A docência como experiência ética: aproximações entre os estudos foucaultianos e a prática docente



Título del documento: A docência como experiência ética: aproximações entre os estudos foucaultianos e a prática docente
Revista: Horizontes (Braganca Paulista)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000496903
ISSN: 0103-7706
Autores: 1
Instituciones: 1Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educacao, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil
Año:
Volumen: 39
Paginación: 019024-019024
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Descriptivo
Resumen en portugués Este artigo busca pensar a experiência docente contemporânea à luz dos aportes teórico-metodológicos foucaultianos da ética. Pretende discutir, a partir de projetos de docentes brasileiros submetidos a uma premiação nacional, os enunciados éticos que esses sujeitos foram capazes de produzir tanto como manifestação de ética quanto de política. Para isso, discute as noções de ética e de experiência na obra de Michel Foucault; em seguida caracteriza os aspectos mais relevantes da pesquisa realizada sobre os projetos de professores premiados nacionalmente; por fim, ensaia uma possível atividade ética dos professores. A conclusão não poderia ser outra: numa perspectiva ética, os professores experimentam, por si mesmos - em relação aos outros, obviamente -, a construção de sentidos para uma docência atual - passível de críticas, certamente, mas devidamente situada -, capaz de produzir clivagens, acordos, divisas e modos de existir no interior mesmo de uma docência específica, ou seja, global, local, humanista e de resolução de problemas sociais
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Psicología de la educación,
Foucault, Michel,
Principio moral,
Experiencia,
Enseñanza,
Premios
Texto completo: https://biblat.unam.mx/hevila/HorizontesBragancaPaulista/2019/vol37/42.pdf