| Revista: | Horizonte de la ciencia |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000489155 |
| ISSN: | 2413-936X |
| Autores: | Mejía González, María Luisa1 Guerra Véliz, Yusimí2 Massani Enriquez, Jorge Félix3 |
| Instituciones: | 1Institución Educativa Juan Pablo II, Cali, Valle del Cauca. Colombia 2Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas, Santa Clara, Villa Clara. Cuba 3Universidad de Cienfuegos, Cienfuegos. Cuba |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 17 |
| Paginación: | 1-9 |
| País: | Perú |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, teórico |
| Resumen en español | Este es un estudio comparativo sobre la inclusión de la creatividad en el macrocurrículo colombiano en el área de Ciencias Socialesen la Educación Básica Primaria y su concreción en el microcurrículo de las instituciones educativas oficiales del municipioSantiago de Cali. Se revela una contradicción entre las exigencias del macrocurrículo (estado deseado) y el diseño real a nivel demicrocurrículo (estado actual) que evidencia una brecha en la práctica educativa. El estudio permitió extraer potencialidades ydebilidades observadas a nivel de microcurrículo que constituyen puntos de partida para su rediseño a fin de atenuar la brechadetectada |
| Resumen en inglés | This is a comparative study on the creativity inclusion in the Colombian macrocurriculum in the area of social sciences inelementary school and its concretion in the microcurriculum of the official educational institutions of the Santiago de Calimunicipality. It reveals a contradiction between the demands of the macrocurriculum (desired state) and the actual design at thmicrocurriculum level (current state) that shows a gap in educational practice. e study allowed the extraction of potentials andweaknesses observed at the microcurriculum level that constitute starting points for its redesign in order to mitigate the detectedgap |
| Resumen en portugués | Trata-se de um estudo comparativo sobre a inclusão da criatividade no macrocurrículo colombiano na área das ciências sociais noensino fundamental e sua concretização no microcurrículo das instituições oficiais de ensino do município de Santiago de Cali.Revela-se uma contradição entre as demandas do macrocurrículo (estado desejado) e o desenho real no nível microcurriculo (estadoatual) que mostra uma brecha na prática educacional. O estudo permitiu a extração de potencialidades e fragilidades observadasno nível microcurrículo que constituem pontos de partida para o seu redesenho, a fim de mitigar a brecha detectada.Palavras-chave: Currículo, criatividade, ciências sociais, ensino fundamental |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Currículo, Educación básica, Escuelas primarias, Ciencias sociales, Creatividad, Colombia |
| Texto completo: | http://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/221/232 |
