| Revista: | Graffylia |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000338316 |
| ISSN: | 1870-1396 |
| Autores: | Trejo Cisneros, Aura1 Alarcón Pérez, Lilia Mercedes1 |
| Instituciones: | 1Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Facultad de Filosofía y Letras, Puebla. México |
| Año: | 2006 |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 6 |
| Paginación: | 30-38 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Los docentes universitarios debemos conocer, analizar y manejar las estrategias que permiten una eficiente comprensión lectora, implantar los procesos de lectura como una de las funciones básicas de la educación sistemática y adquirir habilidades que ayuden a formar a nuestros alumnos como lectores competentes. Los objetivos concretos son: · Brindar a los alumnos elementos necesarios para enfrentar de manera eficaz el proceso de comprensión de la lectura. · Concebir la lectura y su proceso de comprensión como una actividad de construcción permanente. · Abordar la problemática de la comprensión lectora como una práctica cultural que resulta de la interacción del texto, el contexto y los propósitos con los saberes y experiencias del lector · Exponer el proceso de la lectura como una actividad estratégica y un proceso recursivo de hipotetización, confrontación, verificación y reformulación. · Resignificar los saberes acerca de la comprensión lectora. · Ofrecer las herramientas y las estrategias necesarias para realizar una práctica lectora eficiente. · Reflexionar sobre la práctica docente y evaluar la problemática planteada en función de su transposición didáctica |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Estrategias, Procesos, Habilidades, Lectura, Universidad, Docentes, Alumnos, Comprensión de lectura |
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