The dissemination of the chromosome theory of Mendelian heredity by Morgan and his collaborators around 1915: a case study on the distortion of science by scientists



Título del documento: The dissemination of the chromosome theory of Mendelian heredity by Morgan and his collaborators around 1915: a case study on the distortion of science by scientists
Revista: Filosofia e historia da biologia
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000357948
ISSN: 1983-053X
Autores: 1
Instituciones: 1Universidade Estadual de Campinas, Grupo de Historia e Teoria da Ciencia, Campinas, Sao Paulo. Brasil
Año:
Periodo: Jul-Dic
Volumen: 5
Número: 2
Paginación: 327-367
País: Brasil
Idioma: Inglés
Tipo de documento: Ensayo
Enfoque: Descriptivo, crítico
Resumen en inglés In the transposition of scientific concepts, teachers usually provide their students with a knowledge that does not correspond to the complex science that is produced by scientists. This difference between the results of research and the science that is taught also may be found when scientists disseminate their own ideas. In such a process they may oversimplify the scientific results and present a “clean” and attractive account that will help them to gain adepts, at the cost of hiding the intricacy of the scientific process. This paper presents a historical case study of the dissemination by Thomas Morgan, Alfred Sturtevant, Herman Muller and Calvin Bridges of their ideas concerning the Mendelian chromosome theory in the The Mechanism of Mendelian Heredity (1915). It analyses the process of simplification in this case, discussing some educational parallels, pointing out the resulting distortion of the scientific image and suggesting means of circumventing those problems
Resumen en portugués Na transposição de conceitos científicos, os professores costumam apresentar a seus estudantes um conhecimento que não corresponde à ciência complexa produzida pelos cientistas. Esta diferença entre os resultados da pesquisa e a ciência que é ensinada pode também ser encontrada quando os cientistas divulgam suas próprias idéias. Nesse processo, eles podem simplificar exageradamente os resultados científicos e apresentar uma versão “limpa” e atraente que os ajudará a obter adeptos, pagando o custo de ocultar as dificuldades do processo científico. Este trabalho apresenta um estudo de caso histórico da disseminação por Thomas Morgan, Alfred Sturtevant, Herman Muller e Calvin Bridges de suas idéias sobre a teoria cromossômica mendeliana no livro The Mechanism of Mendelian Heredity (1915). O artigo analisa o processo de simplificação ocorrido neste caso, discutindo alguns paralelos educacionais, apontando a distorção resultante da imagem de ciência e sugerindo meios de contornar tais problemas
Disciplinas: Biología,
Educación,
Filosofía
Palabras clave: Evolución y filogenia,
Filosofía de la ciencia,
Filosofía de la ciencia,
Enseñanza de la biología,
Historia de la ciencia,
Mendel, Gregorio,
Científicos,
Ciencia,
Heredabilidad
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