| Revista: | Ensino em re-vista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000375777 |
| ISSN: | 1983-1730 |
| Autores: | Melo, Maria do Ceu de1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Minho, Braga. Portugal |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 19 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 217-234 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | Research on literacy and discourse performed in formal educational settings are essential to the study of interaction patterns by analyzing the nature of the movements, the authorship of the wordtaking, and the teachers and students’ roles. This text discuss the impact of teacher speech in the construction of historical knowledge, emphasizing its importance on how students weave the social construction of meanings when reading the world and ‘us’ in that world. This study will focus a lecture centered on the historical subject ‘From the Great depression to Word War II: Dictatorial regimes in Europe”, taught in the 3rd cycle of the Basic Education /9th grade (14-15 years old). The choice of the concept - racism, and its relation with the study of Nazism environment is due both to their relevance in the study of historical specific time and on students’ world and daily school reality |
| Resumen en portugués | A investigação em literacia linguística e a análise do discurso em contextos educativos formais são essenciais no estudo dos padrões de interação analisando a natureza dos movimentos, a autoria da tomada da palavra e os papéis assumidos pelos professores e pelos alunos no processo de aprendizagem. Este texto discute o impacto do discurso do professor na construção do conhecimento histórico expresso nas tramas que os alunos tecem na construção social dos sentidos presente na leitura do mundo e de si próprios nesse mundo, tramas que se consubstanciam nas trocas comunicativas realizadas na sala de aula. Este estudo foca uma aula centrada no tema “Da Grande Depressão à II Guerra Mundial: regimes ditatoriais na Europa”, lecionado no 3º ciclo do Ensino Básico/9º ano de escolaridade (14-15 anos). A escolha do conceito substantivo, racismo, e o seu enquadramento no estudo do regime Nazista, devem-se à sua relevância não apenas nesse contexto histórico específico como no quotidiano do mundo atual e na realidade quotidiana e escolar destes alunos |
| Disciplinas: | Educación, Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Pedagogía, Forma y contenido literarios, Educación básica, Enseñanza de la historia, Educación formal, Segunda Guerra Mundial, Docencia, Racismo |
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