| Revista: | Encuentro educacional |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000268625 |
| ISSN: | 1315-4079 |
| Autores: | Araya, Valeria1 |
| Instituciones: | 1Instituto Pedagógico de Barquisimeto, Barquisimeto, Lara. Venezuela |
| Año: | 2005 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 115-123 |
| País: | Venezuela |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | La reflexión se centra en el análisis de la acción pedagógica al interior del Departamento de Formación Docente de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto. La intención es sugerir alternativas de cambio al amparo de visiones críticas de la educación y la pedagogía, destinadas a producir modificaciones en la cultura de trabajo y acción docente de los profesores encargados del componente de Formación Pedagógica. Tales cambios deberían apuntar preferentemente a la estructuración de las concepciones pedagógicas de los profesores y a la resignificación del rol docente. Para su impulso se propone la creación de un macroproyecto de investigación que - comenzando en la reflexión y discusión al interior de los círculos académicos - identifique los principales problemas del componente y defina las líneas activas de investigación del departamento. El macroproyecto de investigación debe servir de marco a la formación permanente de los docentes de la unidad, incorporando todos los esfuerzos que estos despliegan en el campo de la investigación |
| Resumen en inglés | This reflection centers on an analysis of the pedagogical action within the Teacher Training Department in the UPEL-IPB. The intention is to suggest alternatives of change in relation to critical visions of education and pedagogy which are destined to produce a modification in the work culture and teaching actions of the professors in charge of the pedagogical formation component of the curriculum. Such changes should aim preferably at the structure of the pedagogical conceptions of professors in charge of the process and at the meaning of this professorial role. In its promulgation, the creation of a research macro-project, starting with reflection and discussion within academic circles in order to identify the principle problems within this component, and to define the actives lines of research in the Department, is necessary. This macro-resear |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Formación pedagógica, Formación docente, Pedagogía crítica, Profesores |
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