| Revista: | Educare (San José) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000537306 |
| ISSN: | 1409-4258 |
| Autores: | Cornelio Ramos, José Miguel1 |
| Instituciones: | 1Universidad Tecnológica del Perú, Lima. Perú |
| Año: | 2022 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 26 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 231-249 |
| País: | Costa Rica |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | Objetivo. Con este estudio, basado en los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y en la teoría tridimensional de la actitud, se pretende determinar el impacto del uso pedagógico del blog en WIX -plataforma de desarrollo web- en el componente actitudinal de la competencia comunicativa escrita en el estudiantado del curso Nivelación de Redacción de la Universidad Tecnológica del Perú (UTP). Metodología . Se utilizó el diseño cuasiexperimental y el enfoque cuantitativo. La muestra la conformaron 50 estudiantes: 26 para el control y 24 para el experimento, en el que se aplicó una encuesta tipo escala Likert de tres dimensiones, en un pretest y postest. Resultados . Los resultados evidenciaron que el grupo experimental alcanzó el nivel logrado y el control en proceso. En la primera y segunda dimensión, el experimento llegó al nivel logrado (m=29.08) y (m=29.08), respectivamente. En cambio, el grupo de control alcanzó el nivel en proceso (m=23.73) y (m=26.77), respectivamente. En la tercera dimensión, ambos grupos alcanzaron el nivel en proceso: m=28.08 y m=26.35, respectivamente. Conclusiones. El estudiantado que utilizó el blog desarrolló significativamente el gusto por la escritura académica y mejoró sobremanera la percepción sobre esta, pero no pudo modificar totalmente la predisposición conductual, lo que demostró que trabajar la escritura con plataformas digitales no institucionales no garantiza que haya consistencia temporal entre los componentes de la actitud, por lo que la percepción de las personas escritoras novatas no necesariamente se modifica, a la par, que el gusto por escribir y la forma de actuar como personas escritoras. Los componentes pueden desarrollarse independientemente |
| Resumen en inglés | Objective. With this study, based on Virtual Learning Environments (VLE) and the three-dimensional theory of attitude, it is intended to determine the impact of the pedagogical use of blogs in WIX -a web development platform- on the attitudinal component of written communicative competence in the student body of the Writing Leveling course at the Technological University of Peru (UTP). Methodology. Quasi-experimental design and the quantitative approach will be discussed. The sample consisted of 50 students: 26 for the control and 24 for the experiment, in which a three-dimensional Likert scale survey was applied, in a pretest and posttest. Results. The results showed that the experimental group experienced the Achieved level and the In process control. In the first and second dimensions, the experiment reached the Achieved level (m = 29.08) and (m = 29.08), respectively. Instead, the control group assigned the In process level (m = 23.73) and (m = 26.77), respectively. In the third dimension, both groups reached the In process level: m = 28.08 and m = 26.35, respectively. Conclusions. The students who specified the blog significantly affected the taste for academic writing and greatly improved the perception of it, but could not completely modify the behavioral predisposition, which showed that working with non-institutional digital platforms does not guarantee that there is temporal consistency. Among the components of attitude, so that the perception of novice writers is not detected, modifications, at the same time, that the taste for writing and the way of acting as writers. The components can be specifically developed |
| Resumen en portugués | Objetivo. Com este estudo, baseado em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) e na teoria tridimensional da atitude, pretende-se determinar o impacto do uso pedagógico do blog no WIX -plataforma de desenvolvimento web- sobre o componente atitudinal da competência comunicativa escrita no corpo discente do curso de Nivelamento de Redação da Universidade Tecnológica do Peru (UTP). Metodologia. Foi utilizado um desenho quase-experimental e de abordagem quantitativa. A amostra foi composta por 50 estudantes: 26 para o controle e 24 para o experimento, no qual foi aplicado um levantamento tridimensional da escala Likert, no pré e pós-teste. Resultados. Os resultados mostraram que o grupo experimental logrou o nível alcançado e o controle no processo. Nas primeiras e segundas dimensões, o experimento alcançou o nível logrado (m = 29,08) e (m = 29,08), respectivamente. Por outro lado, o grupo de controle alcançou o nível em processo (m = 23,73) e (m = 26,77), respectivamente. Na terceira dimensão, os dois grupos atingiram o nível em processo: m = 28,08 e m = 26,35, respectivamente. Conclusões. O grupo de estudantes que usou o blog desenvolveu significativamente o gosto pela redação acadêmica e melhorou bastante a percepção sobre a mesma, mas não pode modificar completamente a predisposição comportamental, o que mostrou que trabalhar com plataformas digitais não institucionais não garante a consistência temporal entre os componentes da atitude, significando que a percepção das pessoas escritoras iniciantes não se modifica, ao mesmo tempo, que o gosto pela escrita e a maneira de agir como escritores. Os componentes podem ser desenvolvidos independentemente |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Entorno virtual de aprendizaje, Escritura, Competencia, Blogs |
| Keyword: | Higher education, Virtual learning environment, Writing, Competition, Blogs |
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