| Revista: | Educar em revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000349146 |
| ISSN: | 0104-4060 |
| Autores: | Sa, Ricardo Antunes de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2000 |
| Número: | 16 |
| Paginación: | 171-180 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Se intenta caracterizar la dimensión pedagógica de los procesos educativos no-escolares, a partir de la comprensión teórico-metodológica del trabajo como principio educativo. Se evidencia el papel epistemológico de la pedagogía en cuanto ciencia aplicada de y para la práctica educativa, que estudia las diversas manifestaciones del fenómeno educativo, inclusive la caracterización de la dimensión pedagógica de los espacios educativos no-escolares |
| Resumen en inglés | This study aims at characterizing pedagogical dimension of educational processes that are not formal, by examining work as an educational process from a theoretical perspective. It focuses on Pedagogy´s episthemological role as applied science and its contribution to the educational practice studied, within a wide range of educational phenomena, the pedagogic dimension in educational settings which are not schooling patterned |
| Resumen en portugués | O texto procura caracterizar a dimensão pedagógica dos processos educativos não-escolares, a partir da compreeensão teórico-metodológica do trabalho como princípio educativo. Evidencia o papel epistemológico da Pedagogia enquanto ciência aplicada da e para a prática educativa, que estuda as diversas manifestações do fenômeno educativo, inclusive a caracterização da dimensão pedagógica dos espaços educativos não-escolares |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Historia y filosofía de la educación, Educación no formal, Proceso educativo, Sociedad civil, Teoría pedagógica, Trabajo pedagógico, Relaciones sociales, Formación profesional, Pedagogos |
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