| Revista: | Educacao (Santa Maria) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000383608 |
| ISSN: | 0101-9031 |
| Autores: | Trindade, Iole Maria Faviero1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educacao, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2007 |
| Volumen: | 32 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 41-57 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Focusing on literacy in the perspective of Cultural Studies in Education and related fields, such as postmodern and poststructuralist studies, this work aims at providing research produced in our research centre and line on the one hand, and analysing concluding works in our University graduate and specialisation programmes, which use it in a way closer to these study fields, on the other hand. For that we will use the cultural analysis to organise the work in four sections: the first section introduces the above theoretical and methodological bricolage (do-it-yourself) that guides a discussion about literacy; while the second one introduces a set of 12 works arising from pieces of research conducted in our research centre between 1998 and 2006; and the third one depicts eight other concluding works produced at late graduate course between 2003 and 2006, and two concluding works for the specialisation course in 2006, both focusing on literacy and produced in these different situations. Some comments on the productivity of the theoretical and methodological reference for the analysis of the concluding works provided, appear at the end at the fourth section. It is worth noting that introducing and analysing this whole of academic works allows analysing the representations receiving the recent discourses on literacy in research and teaching work, depending on the perspectives |
| Resumen en portugués | Enfocando as temáticas da alfabetização e do alfabetismo/letramento, sob a ótica dos Estudos Culturais em Educação e campos afins, como os estudos pósmodernos e os estudos pós-estruturalistas, este trabalho objetiva, por um lado, apresentar pesquisas produzidas no nosso núcleo e linha de pesquisa e, por outro, analisar trabalhos de conclusão de curso de graduação e especialização da nossa faculdade, que se utilizam de forma mais ou menos próximas de tais campos de estudos. Para tanto, faremos uso da análise cultural, organizando o trabalho em quatro seções: a primeira seção apresenta a bricolagem teórico-metodológica mencionada antes e que orienta a discussão realizada sobre alfabetização e alfabetismo/letramento; a segunda apresenta um conjunto de 12 trabalhos decorrentes de pesquisas realizadas por nossa linha e núcleo de pesquisa, entre 1998 e 2006, e a terceira faz uma descrição de outros oito trabalhos de conclusão de curso produzidos ao final de curso de graduação, entre 2003 e 2006, e de dois trabalhos de conclusão de curso de especialização, em 2006, ambos focando estudos sobre alfabetização e alfabetismo/letramento produzidos nessas diferentes instâncias. Alguns apontamentos são feitos ao final, na quarta e última seção, quanto à produtividade do referencial teórico-metodológico para a análise dos trabalhos de conclusão de curso apresentados. Cabe observar que a apresentação e a análise desse conjunto de trabalhos acadêmicos permitem discutir as representações que recebem os discursos recentes sobre alfabetização e alfabetismo/letramento na pesquisa e no trabalho docente, dependendo dos olhares lançados sobre eles |
| Disciplinas: | Educación, Antropología |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Sociología de la educación, Antropología de la cultura, Estudios culturales, Alfabetización, Alfabetismo, Análisis cultural |
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