| Revista: | Educacao (Santa Maria) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000395900 |
| ISSN: | 0101-9031 |
| Autores: | Canario, Rui1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciencias da Educacao, Lisboa. Portugal |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 33 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 33-43 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper proposes a theoretical reflection on how to transform a social object (a small rural school) into a study object, having a project of educational intervention in the rural world as its empirical reference. At stake is the Rural School Project which has been developed in Portugal by Instituto das Comunidades Educativas (ICE) since 1994. The relevance of such a theme stems from the assumption that rural school features (small scale, proximity, single class heterogeneity) can be taken as resources for the production of new pedagogic practices, making of it a sort of “laboratory” for a “different” school. From this perspective, rural school emerges not as something obsolete but as a future-bearing reality. Besides, this issue of rural schools and their future is approached in a much wider context which has to do with civilizational matters: is there any future for the rural world? |
| Resumen en portugués | Tendo como referência empírica um projecto de intervenção educativa no mundo rural, “Projecto das escolas rurais”, desenvolvido em Portugal desde 1994 pelo Instituto das Comunidades Educativas (ICE), propõe-se neste artigo uma reflexão teórica sobre o modo de transformar um objecto social (a pequena escola rural) num objecto de estudo. A pertinência deste tema fundamenta-se na hipótese de que as características da escola rural (pequena escala, proximidade, heterogeneidade da classe única) podem ser transformadas em recursos para a produção de novas práticas pedagógicas, fazendo da escola rural uma espécie de “laboratório” de uma “outra” escola. Deste ponto de vista, a escola rural é apresentada, não como algo de obsoleto, mas como uma realidade portadora de futuro. A questão da escola rural e do seu futuro é equacionada num contexto bem mais vasto que diz respeito a uma questão civilizacional: que futuro para o mundo rural? |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Planeación y políticas educativas, Pedagogía, Sociología rural, Escuelas rurales, Innovación educativa, Escuela, Comunidad, Objeto de estudio, Areas rurales, Portugal |
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