| Revista: | Educacao (Santa Maria) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000383614 |
| ISSN: | 0101-9031 |
| Autores: | Oliveira, Eloiza da Silva Gomes de1 Costa, Marly de Abreu1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de Educacao, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2007 |
| Volumen: | 32 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 143-163 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The research relates Critical Multiculturalism into the Theory of Social Representation. The option on Special Education Teacher¨s formation comes from the fact that it brings the same inclusive approach as defended by McLaren, when it proposes a multicultural curriculum. We present the analysis of discourse of fifteen interviews with students from U-Grad Course of Pedagogy / Habilitation to Special Education, considering three categories: reasons for habilitation choice; linguistic marks used for designation those in need of special education; linguistic marks used for referring to the formation curriculum. We conclude that curriculum of teachers’ of Special Education formation theorizes the sense of the inclusion, instead of living her |
| Resumen en portugués | O estudo relaciona o Multiculturalismo Crítico à Teoria das Representações Sociais. A formação de professores para a Educação Especial, foco da investigação, traz o enfoque inclusivo semelhante ao de McLaren, ao propor um currículo multicultural. Entrevistamos quinze alunos do Curso de Pedagogia, da habilitação em Educação Especial, e analisamos o seu discurso, a partir de três categorias: motivos de escolha da habilitação; marcas lingüísticas utilizadas para nomear os portadores de necessidades educativas especiais; e referências ao currículo desta formação de educadores. Verificamos, por exemplo, que o currículo de formação de professores de Educação Especial ainda teoriza o sentido da inclusão, em vez de vivenciá-la |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Educación especial, Currículo, Pedagogía, Formación de profesores, Multiculturalismo, Representaciones sociales |
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