| Revista: | Educacao & formacao (Fortaleza) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000485266 |
| ISSN: | 2448-3583 |
| Autores: | Vieira, Carlos Eduardo1 Faria, Maria Cristiane Nunes de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 10 |
| Paginación: | 95-111 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | Este artículo busca analizar los sentidos asociados a las discusiones sobre los procesos de formación de profesores en el contexto de la I Conferencia Nacional de Educación promovida por la Asociación Brasileña de Educación. Esta conferencia representó el inicio de una secuencia de encuentros nacionales de dicha asociación que delinearon un campo de disputas políticas, teóricas e institucionales. Este evento, ocurrido en 1927, tuvo como tema la enseñanza primaria y generó una expresiva documentación, con destaque para las 113 tesis presentadas. Estos y otros documentos de la Asociación Brasileña de Educación componen las fuentes que sostienen este análisis, que busca identificar conceptos normativos y antitéticos asimétricos presentes en el juego de lenguaje que estructuró los debates en la I Conferencia Nacional de Educación. El análisis de ese lenguaje posibilitó la comprensión del lugar y del significado del profesor en el discurso abeano |
| Resumen en inglés | This article aims to analyze the meanings associated to the discussions about the processes of teacher training in the context of the First National Conference of Education promoted by the Brazilian Association of Education. This conference marked the beginning of a series of national meetings of the association that outlined a field of political, theoretical and institutional disputes. This event, which took place in 1927, had as its theme the primary education and generated an expressive documentation, highlighting the 113 theses presented. These and other documents of the Brazilian Association of Education compose the sources that support this analysis, which seeks to identify normative and antithetical concepts asymmetric present in the language game that structured the debates in the First National Conference of Education. The analysis of this language made possible the understanding of the place and the meaning of the teacher in the abeanodiscourse |
| Resumen en portugués | Este artigo buscaanalisar os sentidos associados às discussões sobre os processos de formação de professores no contexto da I Conferência Nacional de Educação promovida pela Associação Brasileira de Educação. Essa conferência representou o início de uma sequência de encontros nacionais da referida associação que delinearam um campo de disputas políticas, teóricas e institucionais. Este evento, ocorrido em 1927, teve como tema o ensino primário e gerou uma expressiva documentação, com destaque para as 113 teses apresentadas. Estas e outros documentos da Associação Brasileira de Educação compõem as fontes que sustentam esta análise, quebusca identificarconceitos normativos e antitéticos assimétricos presentes no jogo de linguagem que estruturou os debates na IConferência Nacional de Educação. A análise dessa linguagem possibilitou a compreensão do lugar e do significado do professor no discurso abean |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Formación docente, Conceptos, Etica, Juego de lenguaje, Asociación Brasileña de Educación |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
