| Revista: | Cadernos CEDES |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000280820 |
| ISSN: | 0101-3262 |
| Autores: | Arce, Alessandra1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Sao Paulo, Faculdade de Filosofia, Ciencias e Letras, Ribeirao Preto, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2004 |
| Periodo: | Abr |
| Volumen: | 24 |
| Número: | 62 |
| Paginación: | 9-25 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article presents a theoretical comparative study of the pedagogy developed by Friedrich Froebel versus activity theory (Leontyev, Elkonin and Vygotsky) concerning play and child development. While both approaches consider play as a very important activity in a child's development, they differ in their view of the meaning of play within the context of the individual formation process. This divergence is a consequence of opposing conceptions of the relationship between human nature and history |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta um estudo teórico comparativo da pedagogia desenvolvida por Friedrich Froebel e da teoria da atividade (Leontiev, Elkonin e Vigotski) no que diz respeito ao jogo e ao desenvolvimento infantil. Ainda que essas duas abordagens considerem o jogo uma atividade muito importante no desenvolvimento da criança, elas diferem em sua visão do que seja o significado do jogo no contexto do processo de formação do indivíduo. Essa divergência é uma conseqüência de suas opostas concepções acerca da relação entre a natureza humana e a história |
| Disciplinas: | Psicología |
| Palabras clave: | Psicología educativa, Desarrollo psicológico, Teoría de la actividad, Juego, Froebel, Federico, Elkonin, D.B, Leontiev, A.N, Desarrollo infantil |
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