Revista: | Cadernos CEDES |
Base de datos: | CLASE |
Número de sistema: | 000280820 |
ISSN: | 0101-3262 |
Autors: | Arce, Alessandra1 |
Institucions: | 1Universidade de Sao Paulo, Faculdade de Filosofia, Ciencias e Letras, Ribeirao Preto, Sao Paulo. Brasil |
Any: | 2004 |
Període: | Abr |
Volum: | 24 |
Número: | 62 |
Paginació: | 9-25 |
País: | Brasil |
Idioma: | Portugués |
Tipo de documento: | Artículo |
Enfoque: | Analítico |
Resumen en inglés | This article presents a theoretical comparative study of the pedagogy developed by Friedrich Froebel versus activity theory (Leontyev, Elkonin and Vygotsky) concerning play and child development. While both approaches consider play as a very important activity in a child's development, they differ in their view of the meaning of play within the context of the individual formation process. This divergence is a consequence of opposing conceptions of the relationship between human nature and history |
Resumen en portugués | Este artigo apresenta um estudo teórico comparativo da pedagogia desenvolvida por Friedrich Froebel e da teoria da atividade (Leontiev, Elkonin e Vigotski) no que diz respeito ao jogo e ao desenvolvimento infantil. Ainda que essas duas abordagens considerem o jogo uma atividade muito importante no desenvolvimento da criança, elas diferem em sua visão do que seja o significado do jogo no contexto do processo de formação do indivíduo. Essa divergência é uma conseqüência de suas opostas concepções acerca da relação entre a natureza humana e a história |
Disciplines | Psicología |
Paraules clau: | Psicología educativa, Desarrollo psicológico, Teoría de la actividad, Juego, Froebel, Federico, Elkonin, D.B, Leontiev, A.N, Desarrollo infantil |
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