Quais as implicações das relações de gênero no ensino fundamental?



Título del documento: Quais as implicações das relações de gênero no ensino fundamental?
Revista: Caderno espaco feminino
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000444786
ISSN: 1516-9286
Autores: 1
Instituciones: 1Secretaria Municipal de Uberlandia, Uberlandia, Minas Gerais. Brasil
Año:
Periodo: Ene-Jun
Volumen: 28
Número: 1
Paginación: 100-114
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, descriptivo
Resumen en inglés This article discusses the teaching profession and gender relations in the early years of elementary school (1st to 5th grade), historicizing it and questioning it as a predominantly female profession and what the implications of this aspect in the education of children of education fundamental. Embasamos our analysis in previous studies by the MEC / INEP / DEED referring to data collected by Educacenso in 2007 on the Minas Gerais teachers and research in the classroom. The theoretical framework was based on gender as a category of analysis
Resumen en portugués O presente artigo pretende discutir a profissão docente e as relações de gênero nos anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano), historicizando-a e questionando-a como uma profissão predominantemente feminina e quais as implicações deste aspecto na educação das crianças do ensino fundamental. Embasamos nossa análise em pesquisas já realizadas pelo MEC/INEP/DEED referentes aos dados coletados pelo educacenso em 2007, sobre os docentes de Minas Gerais e pesquisas em sala de aula. A sustentação teórica se baseou no gênero como categoria de análise
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Sociología de la educación,
Docencia,
Género,
Educación básica,
Relaciones de género,
Minas Gerais,
Brasil
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