| Revista: | Apertura - Universidad de Guadalajara |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000510964 |
| ISSN: | 1665-6180 |
| Autores: | Camacho Ríos, Alberto1 Caldera Franco, Marisela Ivette1 Valenzuela González, Verónica1 |
| Instituciones: | 1Instituto Tecnológico de Chihuahua II, Chihuahua. México |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Abr |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 1 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | En este trabajo planteamos los resultados del uso de sistemas algebraicos computacionales conocidos como aplicaciones para programas de cómputo (app), de contenido matemático, que fueron incorporadas a dispositivos móviles de estudiantes de ingeniería en un curso de ecuaciones diferenciales ordinarias. El objetivo fue que los estudiantes adquirieran capacidades en el empleo de estas tecnologías para que resolvieran diferentes ecuaciones de las que se estudian en el curso, así como obtener la gráfica de su solución. Desde el concepto de fidelidad del software, se analizaron y manejaron aplicaciones como Differential Equations, Wolfram, Desmos, Photomath, entre otras, cuyos resultados destacan las de mayor utilidad. Con ello, elaboramos una situación didáctica mediante la cual interactuaron estudiantes con las app en la resolución de ecuaciones y en la graficación. Los hallazgos muestran deficiencias en la evolución de la interfaz de las app utilizadas, cuyo uso provoca fenómenos didácticos importantes |
| Resumen en inglés | This report shows the results of using Computational Algebraic Applications (CAA) for mobile devices, intended as aid in college courses of Ordinary Differential Equations (ODE). The main purpose was for students to gain skills in such software so they could proficiently solve ODEs as well as to provide graphics from the solutions obtained. From the “fidelity” concept of the software, several applications were analyzed and evaluated such as: Differential Equations, Wolfram, Desmos, Photomath, among others. The given results proved than those applications were the most useful. With those results, a Didactic Situation was created in which students interacted with the app to solve equations and to graph results. The results shows some deficiencies in the evolution of the interface of the app that was used, this cause significant didactic phenomena |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Tecnología de la información, México, Ecuaciones diferenciales, Estudiantes, Tecnología educativa, Aplicaciones móviles, Matemáticas |
| Keyword: | Didactics, Information technology, Mexico, Differential eEquations, Students, Educative technology, Educational phenomenon, M-learning, Mathematics |
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