| Revista: | Alexandria (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000475335 |
| ISSN: | 1982-5153 |
| Autores: | Araujo, Lais Baldissarelli de1 Muenchen, Cristiane1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Maria, Departamento de Fisica, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | May |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 51-69 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This present article aims to highlight the potentialities found for teachers in a state public school from Santa Maria in Rio Grande do Sul, where they used three pedagogical moments dynamics to the curricular organization and also as didactic – pedagogical tool in the classroom. The tools used in the collect of information were: questionnaires, teachers´ pedagogical practice books, the researcher´s books, semi-structural interviews and documentary analysis of the classes planning. The methodology used to the data analysis was the discursive textual analysis. In the potentialities, grouped characteristics like: the participation, the problematization and the dialogue built between teacher-students, and the relevance of the formative process accomplished |
| Resumen en portugués | Procura-se, com o presente artigo, destacar as potencialidades encontradas por professoras de uma escola pública estadual de Santa Maria/RS ao utilizarem a dinâmica dos Três Momentos Pedagógicos (3MP) para a organização curricular e também como ferramenta didático-pedagógica em sala de aula. Os instrumentos utilizados na coleta de informações foram: questionário, diários da prática pedagógica das docentes, diários da pesquisadora, entrevistas semiestruturadas e análise documental dos planejamentos das aulas. A metodologia utilizada para análise dos dados foi a Análise Textual Discursiva (ATD). Nas potencialidades, agruparam-se características como: a participação, a problematização e o diálogo construído entre educador-educandos e a relevância do processo formativo realizado |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Cambio curricular, Organización pedagógica, Freire, Paulo, Enseñanza de la física, Enseñanza de las matemáticas, Brasil |
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