O desejável jogo cognitivo de adivinhação na leitura de "A carteira" , de Machado de Assis



Título del documento: O desejável jogo cognitivo de adivinhação na leitura de "A carteira" , de Machado de Assis
Revista: Acta scientiarum. Language and culture
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000419483
ISSN: 1983-4675
Autores: 1
1
Instituciones: 1Pontificia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul, Faculdade de Letras, Rio Grande, Rio Grande do Sul. Brasil
Año:
Periodo: Oct-Dic
Volumen: 36
Número: 4
Paginación: 437-449
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Resumen en inglés Current paper focuses on the reading process as a desirable cognitive game of guessing (anticipation, prevision, prediction), originally as a guessing game, according to Goodman (1991) and Smith (2003). Theory is posited on the interface between Psyc holinguistics and Literature. In fact, the short story A Carteira (2012), by Machado de Assis, requires a comprehension of the text’s facts in its literariness. Theory bonding reading and the guessing game is first exploite d. The process is thereby demonstrated by a possible reading of an also possible reader wh o forms a pathway for its comprehension by establishing connections between the text’s linguistic marks and the reader’s prior knowledge. At th e end, the course developed in the article is finally resumed with discussions on its possible application in teaching
Resumen en portugués O artigo focaliza o processamento da leitura como jogo cognitivo de adivinhação desejável (antecipação, previsão e predição), originalmente guessing game conforme Goodman (1991) e Smith (2003). O aporte teórico está na Psicolinguística em inte rface com a Literatura, te ndo em vista o texto de demonstração ser um texto literário – o conto A carteira , de Machado de Assis (2012), o que exige a compreensão dos fatos do texto em sua literariedade . Inicialmente, são apresentados os fundamentos teóricos, associando leitura e adivinhação. A seguir , esse processo é demonstrado por meio da leitura possível de um leitor também possível, que constrói seu percurso de compreensão, estabelecendo conexões entre os traços linguísticos do te xto e seus supostos conhecimentos prévios. Por último, nos comentários finais, é retomado o percurso desenvolvido no artigo e são feitas reflexões sobre as possibilidades de aplicação no ensino
Disciplinas: Psicología,
Literatura y lingüística
Palabras clave: Psicología social,
Literatura y sociedad,
Lectura,
Escritura,
Cognición,
Preconcepciones,
Epistemología,
Aprendizaje
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