Caminhos e distâncias: um diálogo entre psicose infantil e educação
Garcia-Junior, Carlos Alberto; Naujorks, Maria Ines^1
1Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil
[Revista educacao especial, Brasil, 2011 Vol. 24 Núm. 39 Ene-Abr, Pág. 77-92]

Características desejáveis em professores de alunos com altas habilidades/superdotação
Martins, Alexandra da Costa Souza¹; Alencar, Eunice Soriano de^2
1Universidade Catolica de Brasilia, Brasilia, Distrito Federal. Brasil; ²Universidade Catolica de Brasilia, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Brasilia, Distrito Federal. Brasil
[Revista educacao especial, Brasil, 2011 Vol. 24 Núm. 39 Ene-Abr, Pág. 31-45]

Caracterização dos profissionais responsáveis pela identificação da deficiência intelectual em escolares
Veltrone, Aline Aparecida¹; Mendes, Eniceia Goncalves^2
1Universidade Federal de Sao Carlos, Programa de Pos-Graduacao em Educacao Especial, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil; ²Universidade Federal de Sao Carlos, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil
[Revista educacao especial, Brasil, 2011 Vol. 24 Núm. 39 Ene-Abr, Pág. 61-75]

Da (in)diferença à intervenção: o contributo da educação intercultural na Educação Especial
Ribeiro, Ana¹; Cruz, Mario Rui²; Cavalcanti, Joana^1
1Escola Superior de Educacao de Paula Frassinetti, Porto. Portugal; ²Universidade de Aveiro, Centro de Investigacao em Didactica e Tecnologia na Formacao de Formadores, Aveiro. Portugal
[Revista educacao especial, Brasil, 2011 Vol. 24 Núm. 39 Ene-Abr, Pág. 13-30]

Desordens neurais do desenvolvimento: perspectivas de abordagem e suas implicações para e Educação e a reabilitação
Bissoto, Maria Luísa^1
1Centro Universitario Salesiano de Sao Paulo, Americana, Sao Paulo. Brasil
[Revista educacao especial, Brasil, 2011 Vol. 24 Núm. 39 Ene-Abr, Pág. 113-127]

Discalculia: conhecer para incluir
Bernardi, Jussara¹; Stobaus, Claus Dieter^1
1Pontificia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil
[Revista educacao especial, Brasil, 2011 Vol. 24 Núm. 39 Ene-Abr, Pág. 47-59]

Reflexões sobre a inclusão escolar de uma criança com diagnósticos de autismo na Educação Infantil
Mattos, Laura Kemp de¹; Nuernberg, Adriano Henrique^2
1Universidade Federal de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil; ²Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de Psicologia, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil
[Revista educacao especial, Brasil, 2011 Vol. 24 Núm. 39 Ene-Abr, Pág. 129-141]

Cómo los padres canadienses de clase media alta conceptualizan la transmisión de ventajas a sus hijos
Aurin, Janice^1
1University of Waterloo, Department of Sociology and Legal Studies, Ontario. Canadá
[Revista educación y pedagogía, Colombia, 2011 Vol. 23 Núm. 60 May-Ago, Pág. 19-42]

Crisis de la infancia moderna y nuevas configuraciones de la metáfora de la infancia
Henn Fabris, Eli Terezinha¹; Amorim Marcello, Fabiana de²; Sommer, Luis Henrique^1
1Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Sao Leopoldo, Rio Grande do Sul. Brasil; ²Universidade Luterana do Brasil, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Canoas, Rio Grande do Sul. Brasil
[Revista educación y pedagogía, Colombia, 2011 Vol. 23 Núm. 60 May-Ago, Pág. 89-99]

Del concepto de "juventud" al de "juventudes" y al de "lo juvenil"
Villa Sepúlveda, María Eugenia^1
1Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Medellín, Antioquia. Colombia
[Revista educación y pedagogía, Colombia, 2011 Vol. 23 Núm. 60 May-Ago, Pág. 147-157]

Fundación Secretos para Contar, lectura y educación para el campo
Abad, María Isabel^1
1Universidad Autónoma de Madrid, Madrid. España
[Revista educación y pedagogía, Colombia, 2011 Vol. 23 Núm. 60 May-Ago, Pág. 161-166]

La desaparición de la infancia. Dos perspectivas teóricas
Cortés Palomino, Marlon Yezid^1
1Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Medellín, Antioquia. Colombia
[Revista educación y pedagogía, Colombia, 2011 Vol. 23 Núm. 60 May-Ago, Pág. 67-76]

La educación a distancia y la herencia de la modernidad
Valle, Lilian do¹; Bohadana, Estrella^2
1Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil; ²Universidade Estacio de Sa, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Rio de Janeiro. Brasil
[Revista educación y pedagogía, Colombia, 2011 Vol. 23 Núm. 60 May-Ago, Pág. 117-135]

La pedagogía ciudadana en Bogotá: ¿Un proyecto autoritario o el mínimo común necesario para la construcción de una democracia radical?
Sáenz Obregón, Javier^1
1Universidad Nacional de Colombia, Centro de Estudios Sociales, Bogotá. Colombia
[Revista educación y pedagogía, Colombia, 2011 Vol. 23 Núm. 60 May-Ago, Pág. 137-145]

Límites en la educación infantil: ¿Rigidez o flexibilización negociada?
Veiga-Neto, Alfredo¹; Corcini Lopes, Maura^2
1Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educacao, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil; ²Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Sao Leopoldo, Rio Grande do Sul. Brasil
[Revista educación y pedagogía, Colombia, 2011 Vol. 23 Núm. 60 May-Ago, Pág. 77-88]

No es fácil ser adulto. Asimetrías y equivalencias en las nuevas infancias y adolescencias
Narodowski, Mariano^1
1Universidad Torcuato di Tella, Buenos Aires. Argentina
[Revista educación y pedagogía, Colombia, 2011 Vol. 23 Núm. 60 May-Ago, Pág. 101-114]

Unicef... dejad que los niños vengan a mí
Martínez Boom, Alberto^1
1Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. Colombia
[Revista educación y pedagogía, Colombia, 2011 Vol. 23 Núm. 60 May-Ago, Pág. 45-65]

Aprender matemáticas en una posición de frontera: Los porvenires y la internacionalidad de los estudiantes en una favela brasilera
Skovsmose, Ole¹; Scandiuzzi, Pedro Paulo²; Valero, Paola¹; Alro, Helle^3
1Aalborg University, Department of Learning and Philosophy, Aalborg, Nordjyllands. Dinamarca; ²Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Departamento de Educacao Matematica, Sao Paulo. Brasil; ³Aalborg University, Department of Communication, Aalborg, Nordjyllands. Dinamarca
[Revista educación y pedagogía, Colombia, 2011 Vol. 23 Núm. 59 Ene-Abr, Pág. 103-124]

Caraça, B.J. Conceitos fundamentais da matemática. Lisboa: Livraria Sa Da Editora, 1984
Cadavid Muñoz, Luz Adriana^1
1Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Medellín, Antioquia. Colombia
[Revista educación y pedagogía, Colombia, 2011 Vol. 23 Núm. 59 Ene-Abr, Pág. 243-245]

¿Cómo se puede implementar la historia oral en la educación matemática?
Garnica, Antonio Vicente Marafioti^1
1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Bauru, Sao Paulo. Brasil
[Revista educación y pedagogía, Colombia, 2011 Vol. 23 Núm. 59 Ene-Abr, Pág. 67-83]