| Revista: | Universitas philosophica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000445455 |
| ISSN: | 0120-5323 |
| Autores: | Eslava, Edgar1 |
| Instituciones: | 1Universidad del Sinú "Elías Bechara Zainúm", Montería, Córdoba. Colombia |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 32 |
| Número: | 65 |
| Paginación: | 223-244 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, prospectivo |
| Resumen en español | Enmarcadas dentro de las políticas de desarrollo para la región, las agendas educativas para América Latina representan compromisos que trascienden la mejoría en los resultados de pruebas específicas y que permean tanto las prácticas pedagógicas como los marcos conceptuales en los que estas cobran significado. El presente texto recoge algunos de los compromisos establecidos por dichas agendas y desarrolla las líneas generales que esperan y requieren la participación de la comunidad filosófica como garante y dinamizadora de la construcción de espacios de reflexión y acción sobre la educación |
| Resumen en inglés | Framed within the development policies for the region, educational agendas for Latin America represent specific commitments that transcend the improvement in the results of specific tests permeating both pedagogical practices and conceptual frameworks in which these ones acquire meaning. This paper covers some of the commitments made by these agendas and develops the general framework in which participation of philosophical community is expected and required as a guarantor and promoter of the construction of spaces for reflection and action on educational system |
| Disciplinas: | Educación, Religión, Filosofía |
| Palabras clave: | Pedagogía, Religión y sociedad, Gnoseología, Filosofía de la educación, Filosofía de la religión, América Latina, Compromiso social |
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