| Revista: | Tangram (Dourados) |
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| Número de sistema: | 000546891 |
| ISSN: | 2595-0967 |
| Autores: | Leal-Junior, Luiz Carlos1 Andrade, Cecília Pereira de2 Martins, Egídio Rodrigues3 Silva, Lílian Esquinelato da |
| Instituciones: | 1Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, São Paulo. Brasil 2Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campinas, São Paulo. Brasil 3Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais, Januária, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2018 |
| Volumen: | 1 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 40-62 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en portugués | É crescente o número de estudantes que têm recorrido às videoaulas dispostas em redes sociais. Muito disso é devido ao desmantelamento dos modos de ensino enciclopédicos vigentes em nossas escolas e da falta de atenção dos estudantes ao ensino tradicional. Por meio de uma Análise de Discurso arqueogenealógica procuramos compreender e tensionar os mecanismos que se colocam como propulsores dessa nova forma de se ensinar e aprender matemática da atualidade. Trata-se de um recorte de nosso projeto de pesquisa atual, onde vinculamos e analisamos seus efeitos nesse meio inovador sob um olhar da Teoria da Atenção, a qual nos apresenta alguns fatores condizentes e fundamentais pelo qual tantos alunos quanto professores virtuais vêm a procurar e trabalhar nesse ambiente. |
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