| Revista: | Serie-estudos |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000401994 |
| ISSN: | 1414-5138 |
| Autores: | Espindola, Ana Lucia1 Souza, Neusa Maria Marques de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Departamento de Educacao, Tres Lagoas, Mato Grosso do Sul. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Número: | 28 |
| Paginación: | 105-118 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The present work has as objective to discuss the way how the school and the schooling Mark the relation of people coming from popular layers with the literacy practices. The questions which guide us in this text focus in searching to understand, first the way the time of schooling interferes in the strategies used by mothers to letter their little kids. In a second place we look for figuring if there’s in the presence or use of materials written in the studied families, marks of the school. It was used as source of collecting data interviews semi-structured and observation. The data analysed up to now take us to point to the questioning role done by school in the literacy practices in the lower classes |
| Resumen en portugués | O presente trabalho tem por objetivo discutir a forma como a escola e a escolarização marcam a relação de sujeitos oriundos das camadas populares com as práticas letradas. As questões que nos orientam neste texto centram-se em buscar compreender, primeiramente, de que maneira o tempo de escolarização interfere nas estratégias utilizadas pelas mães de camadas populares para letrar seus filhos pequenos. Em segundo lugar, buscamos compreender se há na presença e usos de materiais escritos nas famílias estudadas indícios da presença da escola. Utiliza-se para fonte de coletas de dados entrevistas semiestruturadas e observações. Os dados analisados nos levam a apontar o papel fulcral desempenhado pela escola nas práticas letradas em meios populares |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Didáctica, Educación básica, Sociología de la educación, Alfabetización, Clases populares, Enseñanza-aprendizaje, Estrategias de enseñanza, Familias, Escritura, Brasil |
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