Redes de apoio: Estado, familia e escola como contextos promotores de aprendizagem e desenvolvimento



Título del documento: Redes de apoio: Estado, familia e escola como contextos promotores de aprendizagem e desenvolvimento
Revista: Roteiro (Joacaba)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000444043
ISSN: 0104-4311
Autores: 1

Instituciones: 1Universidade Federal de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil
Año:
Periodo: Ene-Jun
Volumen: 39
Número: 1
Paginación: 241-260
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Aplicado, analítico
Resumen en inglés This research investigated the impact of the Sistema Integrado de Atendimento Psicopedagógico (Sinapsi) in the school performance of 30 students with severe learning difficulties, enrolled in elementary education from 1st to 4th grade in the Alto Vale do Itajaí region, SC. The tests used with them were the TDE and SDT, and their families carried out the RAF test, all analyzed within the quantitative-descriptive approach. The results were significant, both in the evaluation of drawings prediction and observation, as the skills of reading, writing and arithmetic
Resumen en portugués Esta pesquisa investigou o impacto do Programa do Sistema Integrado de Atendimento Psicopedagógico (Sinapsi) no desempenho escolar de 30 alunos com severas dificuldades de aprendizagem, matriculados no Ensino Fundamental de 1ª a 4ª séries na região do Alto Vale do Itajaí, SC, com idades entre seis e 15 anos –oriundos de escolas da Rede Estadual de Ensino. Os testes utilizados foram o TDE e SDT, e, com suas famílias, utilizou-se o RAF, todos analisados dentro da abordagem quantitativo-descritiva. Os resultados obtidos foram significativos, tanto nas avaliações dos desenhos de previsão e observação quanto nas habilidades de leitura, escrita e aritmética
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Educación básica,
Sociología de la educación,
Desempeño escolar,
Niños,
Familia,
Soporte social,
Problemas de aprendizaje,
Desarrollo humano
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