| Revista: | Revista question |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000457878 |
| ISSN: | 1669-6581 |
| Autores: | Odorizzi, Evangelina1 Pagani, María Laura1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, La Plata, Buenos Aires. Argentina |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Jul-Sep |
| Número: | 27 |
| País: | Argentina |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Este artículo tiene como objetivo aportar algunas reflexiones y consideraciones acerca de la enseñanza de la metodología de la investigación social, a partir de nuestra propia experiencia como docentes de la materia Metodología de la Investigación Social I, de la Licenciatura en Sociología de Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP. Se sistematizan las dificultades más frecuentes relevadas en proyectos de investigación realizados por alumnos de la materia respecto de: elaboración del marco teórico, planteo de la problemática y objetivos, proceso de operacionalización, elaboración del cuestionario. Esperamos que la reflexión sobre estos casos concretos sea un aporte para futuros estudiantes en su propio camino de aprendizaje y para las docentes detenernos a sistematizar y analizar las dificultades de la materia nos brinda una visión general de dónde profundizar y detenernos en las explicaciones y brindar ejemplos como los aquí expuestos con el convencimiento de que se aprende en este arduo proceso, donde se aprende investigando. También implica una reflexión y revisión de nuestra práctica para mejorar la tarea docente |
| Disciplinas: | Sociología, Educación |
| Palabras clave: | Historia y teorías de la sociología, Educación superior, Investigación educativa, Investigación social, Currículo, Enseñanza-aprendizaje, Argentina, Práctica docente, Proyectos de investigación |
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