| Revista: | Revista IRICE |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000592132 |
| ISSN: | 2618-4052 |
| Autores: | Soriano, Gonzalo Víctor Humberto1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional de Salta, Instituto de Investigaciones en Ciencias Sociales y Humanidades, Salta. Argentina |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | s/v |
| Número: | 44 |
| Paginación: | 21-36 |
| País: | Argentina |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Análitico |
| Resumen en inglés | In this article we present a theoretical and reflexive analysis of educational ethnography that focuses on the study of/with indigenous youth. Were cover different Latin American inquiries paying attention to how this population sector is questioned, analyzed and described in various scenarios. To do this, we seek to account for the importance of ethnography as a deep and significant process of theoretical and methodological reflection that promotes collaborative research practices in the production of knowledge and reflexivity in dialogue with the actors involved. In this way, we consider that the participation of indigenous youth in the investigative process gives rise to the opening of cultural, political and ethical horizons for the understanding of contextualized and situated practices. Thus, it is necessary to think of this population sector according to the social meanings in what is produced, in and between the discourses and practices through which they circulate, which, by definition, are inherently open, changing and undefined. |
| Resumen en español | En este artículo presentamos un análisis teórico y reflexivo de etnográficas educativas que se centran en el estudio de/con juventudes indígenas. Recuperamos distintas indagaciones latinoamericanas poniendo atención en cómo este sector poblacional es interrogado, analizado y descrito en diversos escenarios. Buscamos dar cuenta de los modos en que los enfoques etnográficos aportan a procesos profundos y significativos de reflexión teórica y metodológica en prácticas de investigación colaborativa en la producción de conocimiento y reflexividad en diálogo con los/as interlocutores/as implicados/as. Desde esta perspectiva, consideramos que la participación de las juventudes indígenas en el proceso investigativo da lugar a la apertura de horizontes culturales, políticos y éticos para la comprensión de prácticas contextualizadas y situadas. Así pues, resulta necesario pensar este sector poblacional de acuerdo con los sentidos sociales en los que se producen, en y entre los discursos y las prácticas por las que circulan que, por definición, se encuentran inherentemente abiertos, cambiantes e indefinidos. |
| Disciplinas: | Educación, Educación |
| Palabras clave: | etnografía, educación, juventudes, indígenas, Planeación y políticas educativas, Sociología de la educación |
| Keyword: | ethnography, education, youth, indigenous, Educational policy and planning, Sociology of education |
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