O processo de ensino-aprendizagem de Ciências em turmas com alunos deficientes visuais: percepções de professores



Título del documento: O processo de ensino-aprendizagem de Ciências em turmas com alunos deficientes visuais: percepções de professores
Revista: Revista educacao especial
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000399699
ISSN: 1808-270x
Autores: 1
2
3
Instituciones: 1Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil
2Universidade Federal de Santa Maria, Departamento de Educacao Especial, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil
3Universidade Tecnologica Federal do Parana, Ponta Grossa, Parana. Brasil
Año:
Periodo: Ene-Abr
Volumen: 27
Número: 48
Paginación: 127-140
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, descriptivo
Resumen en inglés The teaching of astronomy focused on students with special educational needs must happen in order to involve the participant so inclusive in the process of teaching and learning. Thus, students with visual deficient require actions that favor the different senses but sight. Thus, this study set out to interview teachers in early grades of elementary school, aiming to analyze how the process of teaching and learning of astronomical content in classrooms that have included visual deficient students happens. Such analysis showed that the teaching of astronomy practiced by teachers favored an audio-visual language. It may discourage the participation of the visual deficient ones
Resumen en portugués O ensino de astronomia voltado para alunos com necessidades educacionais especiais deve acontecer de forma a envolver de modo inclusivo o participante no processo de ensino aprendizagem. Dessa forma, alunos com deficiência visual necessitam de ações que privilegiem os diversos sentidos, exceto a visão. Assim, o presente trabalho se dispôs a entrevistar professores de séries iniciais do ensino fundamental, objetivando analisar como acontece o processo de ensino aprendizagem dos conteúdos astronômicos em turmas que possuem alunos deficientes visuais inclusos. Tais análises demonstraram que o ensino de astronomia praticado pelos professores privilegiou uma linguagem áudio visual, o que pode desfavorecer a participação dos deficientes visuais
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Pedagogía,
Educación especial,
Sociología de la educación,
Enseñanza,
Enseñanza de la astronomía,
Deficientes visuales,
Inclusión educativa,
Enseñanza-aprendizaje,
Métodos de enseñanza,
Brasil
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