| Revista: | Revista de la Universidad de La Salle |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000358180 |
| ISSN: | 0120-6877 |
| Autores: | Camacho Sanabria, Carmen Amalia1 |
| Instituciones: | 1Universidad de La Salle, Facultad de Ciencias de la Educación, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 33 |
| Número: | 58 |
| Paginación: | 21-49 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | En la era de la posmodernidad, los cambios permanentes y las comunicaciones mediatas e inmediatas, la formación doctoral se ha convertido en tema de discusión, no solo por sus implicaciones en términos de desarrollo y producción del conocimiento, sino por la necesidad inminente de la sociedad actual de una formación que más allá de la profesionalización, contribuya a la generación de sociedades más equitativas y equilibradas. En este sentido, y a propósito de la oferta del Doctorado en Educación y Sociedad de la Universidad de La Salle, este artículo presenta una discusión actual, sentida y propositiva de las posibilidades, implicaciones y necesidades de una oferta doctoral que apuesta por la interdisciplinariedad, el trabajo en red y la construcción de sociedades más justas, inclusivas, respetuosas de sí mismas y de las demás |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación de posgrado, Doctorados, Ciudadanía, Formación profesional, Interdisciplinariedad, Posmodernidad, Calidad de la educación, América Latina, Colombia, Doctorado en Educación y Sociedad, Universidad de La Salle |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
