Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) na Educação Científica como Estratégia para Formação do Cidadão Socioambientalmente Responsável



Título del documento: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) na Educação Científica como Estratégia para Formação do Cidadão Socioambientalmente Responsável
Revista: Revista brasileira de pesquisa em educacao em ciencias
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000430835
ISSN: 1806-5104
Autores: 1
1
1
Instituciones: 1Universidade Federal da Bahia, Instituto de Biología, Salvador, Bahia. Brasil
Año:
Volumen: 14
Número: 2
Paginación: 77-87
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Resumen en inglés In this paper, we assume that the traditional education in science education is not enough for an integrated learning of relevant content towards an appropriate citizen social action. We argue that teaching strategies based on the Problem Based Learning (PBL) may contribute to the formation of responsible citizens in social and environmental contexts, providing a broad learning environment and also promoting the development of conceptual, procedural and attitudinal contents. We discuss features of two PBL strategies (problem solving and tutorial sessions) as a way to link the learning of different contents to the challenges of real life, thus enabling the development of socially responsible decision makers. Finally, we discuss some limitations and challenges for the use of these strategies in science education
Resumen en portugués A partir do pressuposto de que o ensino tradicional, na educação científica, é insuficiente para uma aprendizagem integrada de conteúdos relevantes em direção a uma adequada ação social cidadã, defendemos que estratégias pedagógicas com base na Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) podem contribuir para a formação de cidadãos responsáveis no âmbito social e ambiental, ao fornecer um ambiente amplo de aprendizagem e ao promover o desenvolvimento de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. Neste artigo, discutimos características de duas estratégias da ABP (resolução de caso e sessões tutoriais) como meio de aproximar a aprendizagem de diferentes conteúdos dos desafios da realidade cotidiana da sociedade contemporânea e favorecer tomadas de decisão que sejam socialmente responsáveis. Apontamos, também, algumas limitações e desafios para o uso dessas estratégias na educação científica
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Didáctica,
Problemas sociales,
Medio ambiente,
Enseñanza-aprendizaje,
Tutoría,
Educación científica,
Educación ambiental
Texto completo: Texto completo (Ver PDF)