| Revista: | Redes (Quilmes) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000349785 |
| ISSN: | 0328-3186 |
| Autores: | Linsingen, Irlan von1 Cassiani, Suzani1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Dic |
| Volumen: | 16 |
| Número: | 31 |
| Paginación: | 163-182 |
| País: | Argentina |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, teórico |
| Resumen en portugués | É interesse da educação CTS, criar as condições para uma participação social aceitável nos processos de tomada de decisão. Em outros termos, criar as condições para a transmissão de poder social aos cidadãos em geral. Espera-se que um adequado programa educacional seja capaz de promover o desenvolvimento de capacidades cognitivas especialmente orientadas para uma mudança de visão quanto à natureza do fenômeno científico-tecnológico e de seus produtos, favorecendo a transformação social. Essa atraente expectativa da educação cts pode, entretanto, produzir interações significantes e imediatas com sentidos dominantes de ciência, tecnologia e das suas relações com o social, provocando efeitos de sentidos que podem ser melhor apreciados desde uma perspectiva semiológica. A preocupação com o funcionamento da linguagem na educação científica e tecnológica tem nos levado a percorrer caminhos que procuram, sobretudo, desfazer essa ilusão da transparência da linguagem. Tomando como referência a análise de discurso francesa (ADF ), apresentamos nesse artigo uma reflexão sobre as atividades desenvolvidas no âmbito do Grupo Discursos da Ciência e da Tecnologia na Educação, no qual privilegiamos discussões sobre a noção de discurso e realizamos aprofundamentos acerca dos sentidos construídos sobre as relações CTS |
| Disciplinas: | Ciencia y tecnología, Educación |
| Palabras clave: | Ciencia, Tecnología, Educación superior, Enseñanza social de la ciencia y la tecnología, Estudios sociales de la ciencia, Educación tecnológica, Divulgación de la ciencia, Lenguaje |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
