| Revista: | Psicologia argumento |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000370997 |
| ISSN: | 0103-7013 |
| Autores: | Lima, Aline Ottoni Moura Nunes de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Uberlandia, Uberlandia, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2005 |
| Periodo: | Jul-Sep |
| Volumen: | 23 |
| Número: | 42 |
| Paginación: | 17-23 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article originated from a bibliographical revision and focuses on the trends in school psychology throughout history, from a social perspective. It intends to contribute on the reflection about the possibilities of performance in the field of school education psychology, noting the fact that the scientific knowledge in psychology resound in the pedagogical practices. For a matter of didactics, the text is divided in reflections about four models of psychological care in school environments. The research started from a model of psychometric care, analyzing the social background it was built upon, its ideological goals and the repercussion of the theory in the world and in education. Then, clinical and preventive models built under the influence of psychoanalysis were presented and, although they alter the point of view on the origin of individual differences, they did not cause significant changes in the perspective about educational difficulties nor in the solid context of school. In the end, the author points out some characteristics of a conscious schoolbased psychological work, which has the goal of making, along with the members of the school scenario, changes that generate the possibility for the school to fulfill its social role of making possible for all the students to apprehend the knowledge gathered by mankind throughout time |
| Resumen en portugués | Este artigo foi elaborado a partir de uma revisão bibliográfica sobre o tema e enfoca as tendências da relação psicologia e educação ao longo da história, a partir de uma perspectiva sociocrítica. Pretende contribuir na reflexão sobre as possibilidades de atuação em psicologia educação escolar sinalizando para o fato de que as construções científicas em psicologia repercutem nas práticas pedagógicas. Por uma questão didática, dividimos nosso texto em reflexões sobre quatro modelos de atendimento psicológico em contextos educativos escolares. Partimos de um modelo de atendimento psicométrico, analisando o pano de fundo social sobre o qual ele foi construído, seus objetivos ideológicos, a repercussão da teoria no mundo e na educação. Em seguida, apresentamos os modelos clínico e preventivo construídos sob a influência da psicanálise que, apesar de mudar a visão sobre a origem das diferenças atuais, não provocaram mudanças significativas na visão sobre as dificuldades educacionais e por sua vez no contexto concreto da escola. Para finalizar apontamos algumas características de um fazer psicológico escolar crítico, que tem como objetivo realizar, juntamente com os atores que compõem o cenário pedagógico e da escola, mudanças que gerem a possibilidade de que a escola cumpra seu papel social de possibilitar a todos que por ela passarem a apreensão dos saberes construídos pela humanidade ao longo tempo |
| Disciplinas: | Psicología |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la psicología, Psicología educativa, Historia de la psicología, Psicología escolar, Brasil |
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