La teoría de acción y su incidencia en los niveles de aprendizaje de la organización y de los actores en la escuela básica rural venezolana
Título del documento: La teoría de acción y su incidencia en los niveles de aprendizaje de la organización y de los actores en la escuela básica rural venezolana
Revista: Paradigma (Maracay)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000270727
ISSN: 1011-2251
Autores: 1
Instituciones: 1Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Barquisimeto, Lara. Venezuela
Año:
Periodo: Jun
Volumen: 26
Número: 1
Paginación: 137-168
País: Venezuela
Idioma: Español
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Educación básica,
Sistemas educativos,
Historia y filosofía de la educación,
Venezuela,
Aprendizaje organizacional,
Teoría de acción,
Teoría explícita
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