| Revista: | Linhas criticas |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000338895 |
| ISSN: | 1516-4896 |
| Autores: | Siqueira-Junior, Antonio Alves de1 |
| Instituciones: | 1Rede Municipal de Ensino do Distrito Federal, Brasilia, Distrito Federal. Brasil |
| Año: | 2004 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 10 |
| Número: | 18 |
| Paginación: | 101-116 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en español | El artículo pretende develar los procesos y procedimientos en la asignación de fondos para las escuelas públicas llevados a cabo por el Ministerio de Educación y por la Secretaría de Educación y la forma en que se realiza la autonomía. Se analizaron entrevistas a gestores de escuelas públicas y a los responsables de la asignación de fondos a las escuelas en el ámbito de la Secretaría de educción. El análisis se basó en la concepción de Castoriadis sobre autonomía y participación, en la descripción que hace Weber de burocracia y de dominación, y en el análisis de Foucault sobre el sujeto y las cuestiones relacionadas con el poder. Se demuestra que la mayoría de los gestores y los documentos proponen la implementación de los principios de la burocracia, entre ellos la jerarquía, la estabilidad de las reglas, la objetividad y la previsibilidad. La participación es entendida solo como un medio de fiscalización y no da a los sujetos la capacidad para generar reglas en las organizaciones |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Administración de instituciones, Gestión, Descentralización, Autonomía, Participación, Burocracia |
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