| Revista: | Lingüística y Literatura |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000512200 |
| ISSN: | 0120-5587 |
| Autores: | Monsalve Flórez, Jhon Alexánder1 |
| Instituciones: | 1Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Santander. Colombia |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Número: | 72 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Ser-sujeto-hablante se comprende como la competencia del ser social que actualiza y entiende los usos lingüísticos en contextos particulares. Esta se potencia en el aula de Español (sexto grado), a partir de una secuencia didáctica, dividida en tres momentos: el reconocimiento de la identidad lingüística de estudiantes, el estudio de en los que se evidencian variedades de lengua y la realización de talleres escriturales sobre entrevistas realizadas a hablantes del entorno cercano. Con lo anterior, se logra no solo el potenciamiento de la competencia comunicativa, sino también el respeto hacia el otro como interlocutor válido en situaciones específicas |
| Resumen en inglés | Being-subject-speaker is understood as the competence of the social being that updates and understands the linguistic uses in particular contexts. This is enhanced in the Spanish classroom (sixth grade), based on a didactic sequence, divided into three moments: the recognition of the students' linguistic identity, the study of literary texts in which language varieties are evidenced and the running of written workshops on interviews with speakers from the immediate environment. With the above, not only is the enhancement of the communicative competence achieved but also the respect for the other as a valid interlocutor within specific situations |
| Disciplinas: | Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Sociolingüística, Educación básica, Colombia, Español, Ser-sujeto-hablante, Variedades língüísticas, Actitudes lingüísticas, Situación de comunicación, Secuencia didáctica, Identidad lingüística, Textos literarios, Talleres de escritura |
| Keyword: | Sociolinguistics, Basic education, Colombia, Spanish, Being-subject-speaker, Language varieties, Linguistic attitudes, Communication situation, Didactic sequence, Linguistic identity, Literary texts, Written workshops |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) https://biblat.unam.mx/hevila/Linguisticayliteratura/2017/no72/5.pdf |
