O ensino do gênero discursivo "curriculum vitae" em cursos de tecnologia por meio de sequência didática



Título del documento: O ensino do gênero discursivo "curriculum vitae" em cursos de tecnologia por meio de sequência didática
Revista: Leitura: teoria & pratica
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000453411
ISSN: 0102-387X
Autores: 1
2
Instituciones: 1Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil
2Fundacao Universitaria Vida Crista, Pindamonhangaba, Sao Paulo. Brasil
Año:
Volumen: 34
Número: 68
Paginación: 107-121
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Descriptivo
Resumen en inglés This work started from the observation of higher education students’ reading and writing difficulties in relation to genres in the professional sphere of technology. The objective was to develop and implement a didactic sequence for a curriculum vitae, based on Bakhtin’s discursive perspective. This genre was selected according to the observation of students’ necessities and demands. Results show that the procedures promoted the improvement not only in the technical aspects of the Portuguese language and its grammar, but above all in the discursive aspects of language, such as the effects of the meanings. In addition to these aspects, it was possible to assume the writing of the self and to engage students in reflective practices in order to influence their self-esteem, which is one of the missions of educational institutions that see their students not only as empirical subjects, but also social and psychological subjects, finally, language subjects
Resumen en portugués Este trabalho surgiu da observação das dificuldades de leitura e escrita de alunos de cursos superiores em relação a gêneros da esfera profissional da área de tecnologia. O objetivo foi elaborar e aplicar uma sequência didática com o gênero curriculum vitae, tomando uma perspectiva discursiva a partir de Bakhtin. O gênero currículo foi selecionado conforme a demanda observada dos alunos. Resultados apontam que os procedimentos permitiram o avanço em relação a aspectos não apenas técnicos da língua portuguesa e sua gramática, mas, sobretudo, a aspectos discursivos da linguagem, como seus efeitos de sentido. Para além desses aspectos, foi possível, devido ao gênero escolhido pressupor a escrita de si, tecer reflexões junto aos alunos de modo a influenciar sua autoestima, o que configura uma missão das instituições de ensino que veem seus alunos não apenas como sujeitos empíricos, mas também como sujeitos sociais e psicológicos, enfim, sujeitos da linguagem
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Currículo,
Didáctica,
Educación superior,
Lectura,
Escritura,
Sao Paulo,
Brasil
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