| Revista: | Leitura: teoria & pratica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000453411 |
| ISSN: | 0102-387X |
| Autors: | Bartho, Viviane Dines de Oliveira Ribeiro1 Azeredo, Luciana Aparecida Silva de2 |
| Institucions: | 1Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil 2Fundacao Universitaria Vida Crista, Pindamonhangaba, Sao Paulo. Brasil |
| Any: | 2016 |
| Volum: | 34 |
| Número: | 68 |
| Paginació: | 107-121 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | This work started from the observation of higher education students’ reading and writing difficulties in relation to genres in the professional sphere of technology. The objective was to develop and implement a didactic sequence for a curriculum vitae, based on Bakhtin’s discursive perspective. This genre was selected according to the observation of students’ necessities and demands. Results show that the procedures promoted the improvement not only in the technical aspects of the Portuguese language and its grammar, but above all in the discursive aspects of language, such as the effects of the meanings. In addition to these aspects, it was possible to assume the writing of the self and to engage students in reflective practices in order to influence their self-esteem, which is one of the missions of educational institutions that see their students not only as empirical subjects, but also social and psychological subjects, finally, language subjects |
| Resumen en portugués | Este trabalho surgiu da observação das dificuldades de leitura e escrita de alunos de cursos superiores em relação a gêneros da esfera profissional da área de tecnologia. O objetivo foi elaborar e aplicar uma sequência didática com o gênero curriculum vitae, tomando uma perspectiva discursiva a partir de Bakhtin. O gênero currículo foi selecionado conforme a demanda observada dos alunos. Resultados apontam que os procedimentos permitiram o avanço em relação a aspectos não apenas técnicos da língua portuguesa e sua gramática, mas, sobretudo, a aspectos discursivos da linguagem, como seus efeitos de sentido. Para além desses aspectos, foi possível, devido ao gênero escolhido pressupor a escrita de si, tecer reflexões junto aos alunos de modo a influenciar sua autoestima, o que configura uma missão das instituições de ensino que veem seus alunos não apenas como sujeitos empíricos, mas também como sujeitos sociais e psicológicos, enfim, sujeitos da linguagem |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Currículo, Didáctica, Educación superior, Lectura, Escritura, Sao Paulo, Brasil |
| Text complet: | Texto completo (Ver PDF) |
