Adquisición y transferencia de una discriminación condicional de segundo orden en distintos modos de lenguaje



Título del documento: Adquisición y transferencia de una discriminación condicional de segundo orden en distintos modos de lenguaje
Revista: Journal of behavior, health & social issues
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000415993
ISSN: 2007-0780
Autores: 1
2
Instituciones: 1Universidad Veracruzana, Instituto de Psicología y Educación, Xalapa, Veracruz. México
2Universidad Veracruzana, Centro de Estudios e Investigaciones en Conocimiento y Aprendizaje Humano, Xalapa, Veracruz. México
Año:
Periodo: May-Oct
Volumen: 6
Número: 1
Paginación: 89-106
País: México
Idioma: Español
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Experimental
Resumen en español Se evaluó la interacción funcional de los modos activos (señalar, hablar, escribir) y reactivos (observar, escuchar, leer) del lenguaje en un procedimiento de discriminación condicional de segundo orden. Se planearon dos experimentos en los que se comparó intra y entre sujetos la eficacia relativa de cada modo activo, con o sin el reactivo correspondiente. Participaron 24 niños, experimentalmente ingenuos, de ambos sexos, de 8 a 12 años de edad. Se utilizó un diseño con preprueba y posprueba, tres secuencias de aprendizaje y pruebas de transferencia. Los resultados mostraron porcentajes elevados de respuestas correctas de igualación en adquisición, mantenimiento y transferencia, mayores cuando se empleó la retroalimentación reactiva. La mayor translatividad tuvo lugar de escribir a hablar. Las diferencias en adquisición de una discriminación condicional dependen del modo lingüístico y de la ausencia o presencia de la retroalimentación reactiva
Resumen en inglés The functional interaction of language active mode (pointing, speaking, and writing) and reactive mode (observing, listening, and reading) were evaluated in a second-order conditional discrimination process. Two experiments were planned in which the relative effectiveness of each linguistic mode was compared, both within and between subjects, with or without the corresponding reactive mode. Twenty-four children's of both sexes aged 8 to 12 experimentally naïve participated in the experiments. These were conducted in a test/post-test design in three learning sequences and transfer tests. The results showed the highest percentages of correct responses in matching during acquisition, maintenance and transference, when feedback was used. The highest translativity was observed from writing to speaking. The acquisition differences on conditional discrimination depend on the linguistic response mode and the absence or presence of the reactive feedback
Disciplinas: Literatura y lingüística
Palabras clave: Lingüística aplicada,
Igualación a la muestra,
Muestra de segundo orden,
Adquisición,
Transferencia,
Discriminación condicional,
Modos de lenguaje
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