| Revista: | Investigación multidisciplinaria |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000313268 |
| ISSN: | 1665-790X |
| Autores: | González, Martín Arredondo, Florina1 |
| Instituciones: | 1Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Monterrey, Nuevo León. México |
| Año: | 2007 |
| Periodo: | Verano |
| Volumen: | 6 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 13-22 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado |
| Resumen en español | Aunque la co-evaluación y la auto-evaluación son herramientas muy poderosas, pocos académicos confían en ellas debido a los problemas de falta de exactitud y precisión que se obtienen pues se ha comprobado que difieren, en mucho, con las evaluaciones que el catedrático hace de sus alumnos. Algunos estudiosos en ética y valores proponen que se debe a problemas morales que enfrentan los estudiantes, al tratar de auto-evaluarse o co-evaluarse. Esta investigación pretende mostrar una técnica de coevaluación entre estudiantes de licenciatura que permite obtener resultados muy cercanos a los esperados de un experto. Se examinan además los aspectos morales que afectan las auto-evaluaciones y las co-evaluaciones de una persona |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Evaluación educativa, Didáctica, Autoevaluación, Coevaluación, Moral, Solidaridad, Técnicas de evaluación, Calificación |
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