| Revista: | Historia revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000345310 |
| ISSN: | 1414-6312 |
| Autores: | Oliva, Anderson Ribeiro1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Goias, Faculdade de Historia, Goiania, Goias. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 17-35 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Th e treatment given to history of Contemporary Africa in textbooks of 5 th to 8 th grade is the main subject of this article. Th e focus elected and the issues raised are articulated around a central consideration: how the texts, images and interpretations made by school books diverge or converge in relation to the so-called imaginary Brazilian built on Africa and the Africans. As a general framework it is a superfi cial analysis of the recent trajectories of the countries in African societies in a repeat of representations and stereotypes disclosed on the continent |
| Resumen en portugués | O tratamento concedido à história da África Contemporânea nos livros didáticos da 6ª a 8ª séries do Ensino Fundamental é o objeto principal do presente artigo. O enfoque eleito e as questões levantadas articulam-se em torno de duas refl exões centrais: o quanto os textos, imagens e interpretações apresentadas pelos livros escolares divergem ou convergem em relação ao chamado imaginário brasileiro construído sobre a África e os africanos; e o quanto eles dialogam, ou não, com a produção historiográfi ca sobre a África. Observamos de uma forma geral a existência de uma análise superfi cial das trajetórias recentes dos países e sociedades africanas e uma repetição das representações e estereótipos divulgados sobre o continente no imaginário ocidental |
| Disciplinas: | Historia |
| Palabras clave: | Historiografía, Libros de texto, Enseñanza, Brasil, Interpretaciones, Representaciones, Africa |
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