Escolha de livros de alfabetizacao: dialogando com permanencias historicas e com modelos atuais de inovacao



Título del documento: Escolha de livros de alfabetizacao: dialogando com permanencias historicas e com modelos atuais de inovacao
Revista: Historia da educacao
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000313440
ISSN: 1414-3518
Autores: 1
Instituciones: 1Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educacao, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil
Año:
Periodo: Sep
Volumen: 7
Número: 14
Paginación: 173-193
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Resumen en español El artículo es resultado de una reflexión sobre los problemas vividos en la actualidad, por profesores alfabetizadores, en torno a la enseñanza de la lectura y escritura, que van a determinar la elección de libros didácticos. Se verifica en los discursos y la normalización pedagógica del modelo actual un "rompimiento" con una cierta visibilidad metodológica antes presente en los discursos, materiales, métodos, estrategias de formación y en la expertise pedagógica. Esto ha generado un dilema entre el trabajo con la función social de la escritura (aspectos sociológicos) y las necesidades pedagógicas de enseñar la decodificación. Algunos estudios históricos permiten verificar problemas similares y permanentes, presentes en la elección de métodos y materiales de enseñanza de la lectura, en las soluciones buscadas a la falta de material para alfabetizar, en el recurso a juegos y materiales lúdicos para recuperación del sentido, en la búsqueda de procedimientos de enseñanza que acompañen las innovaciones y en los problemas que todavía involucra la implementación de la modalidad de enseñanza simultánea
Disciplinas: Educación,
Historia
Palabras clave: Historia y filosofía de la educación,
Educación básica,
Didáctica,
Alfabetización,
Libros didácticos,
Lectura,
Métodos de enseñanza,
Selección de materiales,
Material didáctico
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