| Revista: | Geopauta |
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| Número de sistema: | 000531808 |
| ISSN: | 2594-5033 |
| Autores: | Santos, Hanneli Souza Almeida1 Eugenio, Benedito1 Pereira, Sandra Márcia Campos1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Vitória da Conquista, Bahia. Brasil |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 6 |
| Paginación: | 11210-11210 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que analisou a formação e as práticas pedagógicas de docentes de Geografia do ensino médio. O aporte teórico empregado é o de Basil Bernstein, especificamente com o conceito de recontextualização e o método do ciclo de políticas. O tipo de pesquisa empregado foi o estudo de caso. Para a construção dos dados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quatro professores de Geografia do ensino médio. Os resultados revelaram que as reformas curriculares nacional e estadual trouxeram mudanças negativas para os professores e para a disciplina, pois a influência de agentes do setor privado nas políticas e as demandas do mercado de trabalho, refletidas nas reformas, prejudicaram a recontextualização e a prática de ensino. |
| Disciplinas: | Geografía, Educación |
| Palabras clave: | Geografía humana, Pedagogía |
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