Portfolio: uma alternativa para o gerenciamento das situacoes de ensino e aprendizagem



Título del documento: Portfolio: uma alternativa para o gerenciamento das situacoes de ensino e aprendizagem
Revista: Estudos em avaliacao educacional
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000263991
ISSN: 0103-6831
Autores: 1
1
Instituciones: 1Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil
Año:
Periodo: Sep-Dic
Volumen: 17
Número: 35
Paginación: 187-209
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Resumen en español Este artículo es resultado de estudios e investigaciones realizados en un curso superior de formación de profesores de una institución pública de Paraná. Se procuró conocer y comprender la utilización del porfolio como herramienta para monitorear el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para eso, se hizo el acompañamiento sistemático de la aplicación de la herramienta de evaluación. El estudio se configuró en una perspectiva cualitativa y se desenvolvió basado en los datos recogidos en los porfolios de los alumnos que, después de analizados, permitieron comprender el impacto de las actividades propuestas y la eficacia de las prácticas de evaluación innovadoras
Resumen en inglés This article reports on studies and research conducted at a Teacher Education college course at a public institution in the state of Paraná. We aimed at becoming acquainted with and understanding the use of portfolios as a tool to monitor the teaching and learning process through a systematic follow-up of the assessment tool´s application. The study was carried out from a qualitative perspective and was based on the data collected from the students´ portfolios. The analysis of the data allowed us to understand the impact of the proposed activities and the effectiveness of innovative evaluation practices
Resumen en portugués Este artigo é resultado de estudos e pesquisas realizados em um curso superior de formação de professores de uma instituição pública do Paraná. Buscou-se conhecer e compreender a utilização do portfólio como ferramenta para monitoramento do processo de ensino e aprendizagem. Para isso, fez-se o acompanhamento sistemático da aplicação da ferramenta de avaliação. O estudo configurou-se numa perspectiva qualitativa e foi desenvolvido com base nos dados coletados dos portfólios dos alunos que, após analisados, permitiram compreender o impacto das atividades propostas e a eficácia das práticas avaliativas inovadoras
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Pedagogía,
Evaluación educativa,
Portafolio,
Enseñanza,
Evaluación cualitativa,
Cotidiano escolar,
Paraná,
Brasil
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