| Revista: | Educare (San José) |
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| Número de sistema: | 000565676 |
| ISSN: | 1409-4258 |
| Autores: | Muñoz Abrines, María Loreto1 |
| Instituciones: | 1Universidad Católica de la Santísima Concepción, Concepción. Chile |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | May-Ago |
| Volumen: | 24 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 527-539 |
| País: | Costa Rica |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | El presente artículo tiene como objetivo revisar sustento teórico y empírico que aporte a repensar las prácticas pedagógicas que se están utilizando con personas escritoras principiantes para favorecer el proceso de automatización de habilidades grafomotoras durante actividades de copia. Lo anterior, porque siendo dicha actividad necesaria para desarrollar habilidades grafomotoras y, en consecuencia, para el proceso de automatización, la copia mecánica, reiterada e inconsciente resulta ineficiente y contraproducente. No solo no aporta a la construcción de memoria muscular, aspecto clave para la automatización del trazado, sino que las exigencias trascienden las capacidades motrices de la niñez. Se concluye que para que las prácticas de copia resulten respetuosas con dichas capacidades motrices y aporten a la automatización de las habilidades grafomotoras, se deben focalizar en la construcción de memoria muscular por medio de la instrucción del movimiento utilizando letra grande. |
| Resumen en portugués | Este artigo tem como objetivo rever o apoio teórico e empírico para ajudar a repensar as práticas pedagógicas que estão sendo utilizadas com escritores novatos, para encorajar o processo de automatização das competências grafomotoras durante os exercícios de copiar. Isto porque este exercício é necessário para desenvolver as capacidades grafomotoras e, consequentemente, para o processo de automatização. A cópia mecânica, repetida e inconsciente é ineficiente e contraproducente, não contribui para a construção da memória muscular, um aspecto chave para a automatização do esboço, como as exigências transcendem as capacidades motoras da infância. A título de conclusão, para que as práticas de cópia respeitem estas capacidades motoras e contribuam para a automatização das capacidades grafo motoras, elas devem ser focalizadas na construção da memória muscular através da instrução do movimento, utilizando grandes caracteres. |
| Resumen en inglés | This article aims to review theoretical and empirical support to help rethink the pedagogical practices being used with novice writers to encourage the process of automation of graphomotor skills during copying activities. This is because this activity is necessary to develop graphomotor skills and, consequently, for the automation process; mechanical, repeated, and unconscious copying is inefficient and counterproductive. Not only does it not contribute to the construction of muscular memory, an essential aspect for the automation of the layout, but the demands transcend the motor capacities of childhood. In conclusion, for copying practices to be respectful of these motor capacities and to contribute to the automation of graphomotor skills, they should be focused on the construction of muscle memory through movement instruction using large print. |
| Palabras clave: | Instrucción, Copia, Automatización, Habilidades grafomotoras, Escritores y escritoras principiantes |
| Keyword: | Instruction, Copying, Automation, Graph-motor skills, Beginning writers |
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