| Revista: | Educare (San José) |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000565756 |
| ISSN: | 1409-4258 |
| Autores: | Poveda Vásquez, Ricardo1 Zumbado Castro, Marianela1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional, Heredia, Heredia. Costa Rica 2Universidad Estatal a Distancia, San José. Costa Rica |
| Año: | 2023 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 27 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 1-20 |
| País: | Costa Rica |
| Idioma: | Inglés |
| Resumen en español | Objetivo. El objetivo de esta investigación era analizar la implementación del currículo de matemáticas de una institución de educación primaria privada ubicada en una zona urbana de Costa Rica. Metodología. Se desarrolló con el paradigma post positivista, con un diseño mixto que utilizó análisis de contenido y estadística descriptiva. Análisis de resultados. La revisión de los planeamientos didácticos del personal docente, cuadernos de estudiantes y pruebas escritas aplicadas permitieron efectuar una comparación con el currículo de matemáticas institucional y generar insumos para la toma de decisiones. Conclusiones. Se determina que el profesorado durante la implementación dedica mucho tiempo al área de números, descuidando las otras áreas matemáticas y se evidencia en el número de ítems que se incluyen en las pruebas escritas. Recomendaciones. La recomendación principal se asocia con el ajuste de los planeamientos para el tercer periodo lectivo de ese año para corregir la problemática hallada y se propone la observación participante como una herramienta complementaria para una valoración futura. |
| Resumen en portugués | Objetivo. O objetivo desta pesquisa foi analisar a implementação do currículo de matemática de uma instituição privada de ensino fundamental localizada em uma área urbana da Costa Rica. Metodologia. Foi desenvolvido sob o paradigma pós-positivista, com design misto que utilizou análise de conteúdo e estatística descritiva. Análise de resultados. A revisão dos planos didáticos dos professores, dos cadernos dos alunos e das provas escritas aplicadas permitiu uma comparação com o currículo institucional de matemática e gerou subsídios para a tomada de decisões. Conclusões. É determinado que os professores durante a implementação dediquem muito tempo à área de números, negligenciando as outras áreas matemáticas e isso é evidenciado no número de itens incluídos nas provas escritas. Recomendações. A principal recomendação prende-se com o ajustamento dos planos para o terceiro período letivo desse ano para corrigir o problema encontrado e propõe-se a observação participante como ferramenta complementar para avaliação futura. |
| Resumen en inglés | Objective. This research aimed to analyze the implementation of the mathematics curriculum of a private primary school located in an urban area of Costa Rica. Methodology. It was developed under the post-positivist paradigm, with a mixed design that used content analysis and descriptive statistics. Analysis of results. The review of teachers' didactic plans, student notebooks, and applied written tests allowed a comparison with the institutional mathematics curriculum and generated inputs for decision-making. Conclusions. It is determined that, during the implementation, the teachers dedicate much time to the area of numbers, neglecting the other mathematical areas. This is evidenced in the number of items included in the written tests. Recommendations. The main recommendation is associated with adjusting the plans for the third school period of that year to correct the problem found; participant observation is also proposed as a complementary tool for future assessment. |
| Palabras clave: | Educación matemática, Currículo, Evaluación curricular, Educación primaria. |
| Keyword: | Mathematics education, Curriculum, Curriculum evaluation, Primary education. |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
