Revista: | Educar em Revista |
Base de datos: | CLASE |
Número de sistema: | 000529769 |
ISSN: | 0104-4060 |
Autores: | Mota-Neto, João Colares da1 Streck, Danilo R2 |
Instituciones: | 1Universidade do Estado do Para, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Belem, Para. Brasil 2Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Sao Leopoldo, Rio Grande do Sul. Brasil |
Año: | 2019 |
Periodo: | Nov-Dic |
Volumen: | 35 |
Número: | 78 |
Paginación: | 207-223 |
País: | Brasil |
Idioma: | Portugués |
Tipo de documento: | Artículo |
Enfoque: | Analítico, descriptivo |
Resumen en inglés | In this article, the objective is to reflect on the origins of a decolonial pedagogical thinking in Latin America, based on some of the main intellectual roots of the continent´s popular education. Understanding popular education as an “historical accumulation” that in the last two centuries is affirming itself as a movement of resistance and as a pedagogical discourse aligned with the popular sectors of society, the reflection brings to the debate the intellectual contributions of Paulo Freire (1921-1997) and Orlando Fals Borda (1925-2008). It is argued that the idea of popular education, in its historical trajectory, contributes significantly to the emergence of a decolonial pedagogy, capable of resisting to the subjection of knowledge and experiences of social agents marginalized by modernity/coloniality |
Resumen en portugués | Neste artigo, o objetivo é refletir sobre a emergência de um pensamento pedagógico decolonial na América Latina, tomando por base algumas das principais fontes intelectuais da educação popular nesse continente. Ao entender a educação popular como um “acumulado histórico”, que ao longo dos últimos dois séculos vem se afirmando como um movimento de resistência e um discurso pedagógico em favor dos setores populares, traz-se para debate as contribuições intelectuais do brasileiro Paulo Freire (1921-1997) e do colombiano Orlando Fals Borda (1925-2008). Defende-se a ideia de que a educação popular, em sua trajetória histórica, vem contribuindo significativamente para a emergência de uma pedagogia decolonial, capaz de resistir à subalternização dos conhecimentos e das experiências de sujeitos sociais marginalizados pela modernidade/colonialidade |
Disciplinas: | Educación |
Palabras clave: | Pedagogía, Educación popular, Pedagogía decolonial, Freire, Paulo, Fals Borda, Orlando, América Latina |
Keyword: | Latin America, Popular Education, Decolonial Pedagogy, Freire, Paulo, Fals Borda, Orlando |
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