Relação pais e filhos: compreendendo o interjogo das relações parentais e coparentais
Boing, Elisangela¹; Crepaldi, Maria Aparecida^1
1Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de Psicologia, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil
[Educar em revista, Brasil, 2016 Núm. 59 Ene, Pág. 17-33]

Rogers, S.J. e G. Dawson. Intervenção precoce em crianças com autismo : modelo Denver para a promoção da linguagem, da aprendizagem e da socialização. Lisboa, Lidel-Edições Técnicas, Ltda, 2014
Lohr, Thaise^1
1Pontificia Universidade Catolica do Parana, Departamento de Psicologia, Curitiba, Parana. Brasil
[Educar em revista, Brasil, 2016 Núm. 59 Ene, Pág. 293-297]

Rotina de famílias de crianças com paralisia cerebral
Silva, Simone Souza da Costa¹; Pontes, Fernando Augusto Ramos^1
1Universidade Federal do Para, Programa de Pos-Graduacao em Teoria e Pesquisa do Comportamento, Belem, Para. Brasil
[Educar em revista, Brasil, 2016 Núm. 59 Ene, Pág. 65-78]

"Ser" ou "não ser" professora/professor? Eis uma questão em busca de respostas
Ferreira, Liliana Soares^1
1Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil
[Educar em revista, Brasil, 2016 Núm. 59 Ene, Pág. 175-192]

Tornar-se pai/mãe de uma criança com transtornos graves do desenvolvimento
Franco, Vitor^1
1Universidade de Evora, Departamento de Psicologia, Evora. Portugal
[Educar em revista, Brasil, 2016 Núm. 59 Ene, Pág. 35-48]

Uma formação pedagógica inovadora como caminho para a construção de saberes docentes no Ensino Superior
Junges, Kelen dos Santos¹; Behrens, Marilda Aparecida^2
1Universidade Estadual do Parana, Uniao da Vitoria, Parana. Brasil; ²Pontificia Universidade Catolica do Parana, Curitiba, Parana. Brasil
[Educar em revista, Brasil, 2016 Núm. 59 Ene, Pág. 211-229]

Vial, Jean. Jogo e Educação: as ludotecas. Tradução de Maria Ferreira, Petrópolis, Editora Vozes, 2015
Grillo, Rogerio de Melo¹; Prodocimo, Elaine^1
1Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educacao Fisica, Campinas, Sao Paulo. Brasil
[Educar em revista, Brasil, 2016 Núm. 59 Ene, Pág. 299-304]

A redução da escola: a avaliação externa e o aprisionamento curricular
Esteban, Maria Teresa¹; Fetzner, Andrea Rosana^2
1Universidade Federal Fluminense, Faculdade de Educacao, Niteroi, Rio de Janeiro. Brasil; ²Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Escola de Educacao, Rio de Janeiro. Brasil
[Educar em revista, Brasil, 2015 , Pág. 75-92]

Avaliação do curso de formação de professores no contexto da Educação a Distância
Branco, Veronica¹; Haracemiv, Sonia Maria Chaves^1
1Universidade Federal do Parana, Departamento de Teoria e Pratica de Ensino, Curitiba, Parana. Brasil
[Educar em revista, Brasil, 2015 , Pág. 157-176]

Avaliação do desempenho docente: conflitos, incertezas e busca de sentido(s)
Silva, Ana Maria Costa e¹; Herdeiro, Rosalinda^1
1Universidade do Minho, Instituto de Educacao, Braga. Portugal
[Educar em revista, Brasil, 2015 , Pág. 137-156]

Avaliação institucional na escola pública: os (des)caminhos de uma política educacional
Brandalise, Mary Angela Teixeira^1
1Universidade Estadual de Ponta Grossa, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Ponta Grossa, Parana. Brasil
[Educar em revista, Brasil, 2015 , Pág. 55-74]

Cappelletti, Isabel Franchi. Avaliação da aprendizagem: discussão de caminhos. São Paulo, Editora Articulação Universidade/Escola, 2007
Martins, Clicia Buhrer¹; Goes, Graciete Tozetto^1
1Universidade Estadual de Ponta Grossa, Departamento de Pedagogia, Ponta Grossa, Parana. Brasil
[Educar em revista, Brasil, 2015 , Pág. 179-184]

Os conflitos na relação avaliação e qualidade da educação
Cappelletti, Isabel Franchi^1
1Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo, Programa de Pos-Graduacao em Educacao, Sao Paulo. Brasil
[Educar em revista, Brasil, 2015 , Pág. 93-107]

Práticas de avaliação de dois professores universitários: pesquisa utilizando observações e narrativas de atividades das aulas
Fernandes, Domingos^1
1Universidade de Lisboa, Instituto de Educacao, Lisboa. Portugal
[Educar em revista, Brasil, 2015 , Pág. 120-135]

Provinha Brasil e avaliação formativa: um diálogo possível?
Villas Boas, Benigna Maria de Freitas¹; Teixeira Gomes Dias, Elisangela^2
1Universidade de Brasilia, Brasilia, Distrito Federal. Brasil; ²Faculdade LS. Taguatinga Sul, Brasilia, Distrito Federal. Brasil
[Educar em revista, Brasil, 2015 , Pág. 35-53]

Uma breve análise das políticas de avaliação e sua relação com a organização escolar por ciclos: resultados de pesquisa
Fernandes, Claudia de Oliveira^1
1Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil
[Educar em revista, Brasil, 2015 , Pág. 17-33]

Análise sobre variáveis explicativas da autoeficácia docente
Casanova, Daniela Couto Guerreiro¹; Azzi, Roberta Gurgel^1
1Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, São Paulo. Brasil
[Educar em revista, Brasil, 2015 Núm. 58 Oct-Dic, Pág. 237-252]

Aporte del Departamento de Orientación al desarrollo del liderazgo pedagógico: un estudio desde la opinión de directores de Institutos de Enseñanza Secundaria en Andalucía
Segovia, Jesús Domingo¹; Real, Maximiliano Ritacco^2
1Universidad de Granada, Facultad de Ciencias de la Educación, Granada, Andalucía. España; ²Universidad de Zaragoza, Departamento de Educación, Teruel, Aragón. España
[Educar em revista, Brasil, 2015 Núm. 58 Oct-Dic, Pág. 199-218]

Aulas de História: questões do/no tempo presente
Monteiro, Ana Maria Ferreira da Costa^1
1Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade de Educação, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil
[Educar em revista, Brasil, 2015 Núm. 58 Oct-Dic, Pág. 165-182]

Donner du sens aux savoirs: la didactique, quarante ans après
Develay, Michel^1
1Université Lumière - Lyon II, Lyon, Rhone-Alpes. Francia
[Educar em revista, Brasil, 2015 Núm. 58 Oct-Dic, Pág. 149-163]