| Revista: | Educación química |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000395283 |
| ISSN: | 0187-893X |
| Autores: | Lavaggi, M. Laura1 Couto, Marcos1 Ríos, Natalia1 Ingold, Mariana1 Croce, Fiorela1 Alvarez, Guzmán1 Cabrera, Mauricio1 López, Virginia1 Cerecetto, Hugo1 |
| Instituciones: | 1Universidad de la República, Facultad de Ciencias, Montevideo. Uruguay |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Jul |
| Volumen: | 26 |
| Número: | 3 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Nuestro primer curso de Química orgánica, donde se presentan los principales grupos funcionales, sus propiedades fisicoquímicas y sus síntesis, poseía un contenido estrictamente teórico. Por este motivo, en muchas temáticas, especialmente propiedades físicas y propiedades ácido-base de los compuestos orgánicos y reacciones de reconocimientos de grupos funcionales los estudiantes no conseguían traspasar la barrera del aprendizaje significativo. Por eso, como forma de complementar y fortalecer la instancia de adquisición de conocimientos, decidimos implementar una serie de seminarios experimentales sencillos y atractivos. La asistencia a los mismos y la realización de pequeñas pruebas individuales y experimentales fueron incluidas como exigencia para aprobar el curso. Tanto los resultados de las pruebas experimentales como los de las pruebas teóricas indicaron una mejoría en el aprendizaje significativo de la temática respecto a años anteriores. Por otro lado, el grado de satisfacción y aceptación por parte de los estudiantes de este tipo de sistema fue muy alto |
| Resumen en inglés | Our first Organic chemistry course, where the main functional groups, their physicochemical properties and their syntheses are presented, has a strictly theoretical exposure. For this reason, in many subjects, especially physical properties and acid-base properties of organic compounds and functional groups identification reactions, students fail to pass the barrier of meaningful learning. Thus, as a way to complement and strengthen the students' knowledge acquisition, we proposed to implement a series of simple and attractive experimental seminars. Attendance to them and completion of small experimental individual quizzes were included as a requirement to pass the course. Both the results of experimental and theoretical quizzes indicated an improvement in meaningful learning of the subject compared to previous years. On the other hand, the degree of satisfaction and acceptance of students for this modality was very high |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Educación superior, Química orgánica, Seminarios experimentales, Aprendizaje significativo |
| Keyword: | Education, Didactics, Higher education, Organic chemistry, Experimental seminars, Meaningful learning |
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