| Revista: | Educación química |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000450034 |
| ISSN: | 0187-893X |
| Autores: | Fröhlich, Aléxia Birck1 Leite, Fabiane de Andrade1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal da Fronteira Sul, Chapeco, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2021 |
| Periodo: | Abr |
| Volumen: | 32 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 132-142 |
| País: | México |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The study about the thinking styles (TS) of teachers in training allows to broaden understandings about the teacher constitution. Thus, the objective of this work is to identify the styles and / or collectives of thought established in a formative context of Chemistry teachers. The data were produced through a qualitative study in which the writings of teachers in formation at a public university in southern Brazil were monitored. The results, which were analyzed based on the responses to a questionnaire, pointed to the establishment of two EPs that mark the speeches of undergraduate students: the EP Educador, which corresponds to undergraduate students concerned with Brazilian education in which pedagogical aspects in the discourse related to the relationship prevail between student and teacher in the classroom; and the EP Chemist-Educator in which they are graduates who are looking for critical and conscious training on the issues of their daily lives related to chemical concepts. The work is relevant to the qualification process of the undergraduate course as it contributes to a greater understanding of teachers about the training process |
| Resumen en portugués | O estudo acerca dos estilos de pensamento (EP) de professores em formação possibilita ampliar compreensões acerca da constituição docente. Assim, o objetivo desse trabalho é identificar os estilos e/ou coletivos de pensamento instaurados em um contexto formativo de professores de Química. Os dados foram produzidos por meio de um estudo qualitativo em que se realizou o acompanhamento de escritas de professores em formação de uma universidade pública no Sul do Brasil. Os resultados, que foram analisados com base nas respostas a um questionário, apontaram a instauração de dois EP que marcam os discursos de licenciandos: o EP Educador, que corresponde aos licenciandos preocupados com a educação brasileira em que prevalecem aspectos pedagógicos no discurso relacionados a relação entre aluno e professor na sala de aula; e o EP Químico-Educador em que estão licenciandos que buscam pela formação crítica e consciente das questões do seu cotidiano relacionados aos conceitos químicos. O trabalho é pertinente ao processo de qualificação do curso de licenciatura por contribuir para maior compreensão dos professores acerca do processo formativo |
| Disciplinas: | Educación, Química |
| Palabras clave: | Investigación educativa, Educación química, Formación de profesores, Epistemología |
| Keyword: | Educational research, Chemical education, Teacher training, Epistemology |
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