| Revista: | D´perspectivas siglo XXI |
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| Número de sistema: | 000546530 |
| ISSN: | 2448-6566 |
| Autores: | Gómez Mendoza, Pamela Guadalupe1 Cuéllar Romero, Mario Alberto2 |
| Instituciones: | 1Universidad Autónoma del Estado de México, Facultad de Economía, Toluca, Estado de México. México 2Secretaría de Seguridad del Estado de México, Toluca, Estado de México. México |
| Año: | 2021 |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 15 |
| Paginación: | 16-28 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en español | En esta reflexión se examina la historia y se analizan las causas del aparente éxito[1]; en la prueba PISA de desempeño estudiantil, principalmente en China, pero también en Taiwán, Singapur y Hong Kong, en materia de matemáticas, en el nivel de educación básica obligatoria, mediante el análisis de los resultados de las últimas pruebas, así como las de México. Para entender qué experiencias pueden ser útiles y cuáles no para la nación latinoamericana que claramente se encuentra rezagada en estos indicadores y que ahora se encuentra en un nuevo paradigma educativo, donde ha incorporado una métrica nueva, al mismo tiempo que abandona al menos parcialmente, la aceptación de la metodología PISA debido a la nueva visión que tiene la actual administración de gobierno, lo que plantea nuevos retos, así como contradicciones y alguna oportunidad, en un entorno mundial altamente competitivo. Haciendo para ello tanto un análisis estadístico, como histórico y estrictamente educativo. |
| Resumen en inglés | In this reflection, history is examined and the causes of the apparent success are analyzed; in the PISA test of student performance, mainly in China, but also in Taiwan, Singapore and Hong Kong, in mathematics, at the level of compulsory basic education, by analyzing the results of the latest tests, as well as those of Mexico. To understand which experiences can be useful and which are not for the Latin American nation that is clearly lagging behind in these indicators and that is now in a new educational paradigm, where it has incorporated a new metric, while at least partially abandoning the acceptance of the PISA methodology due to the new vision of the current government administration, which poses new challenges, as well as contradictions and some opportunities, in a highly competitive world environment. By doing both a statistical analysis, as well as a historical and strictly educational one. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | China, PISA, educación, matemáticas, PLANEA, Planeación y políticas educativas |
| Keyword: | mathematics, PISA, PLANEA, China, education |
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