| Revista: | Dominios de lingu@gem |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000465539 |
| ISSN: | 1980-5799 |
| Autores: | Costa, Alan Ricardo1 Fialho, Vanessa Ribas2 |
| Instituciones: | 1Universidade Catolica de Pelotas, Programa de Pos-Graduacao em Letras, Pelotas, Rio Grande do Sul. Brasil 2Universidade Federal de Santa Maria, Departamento de Letras Estrangeiras Modernas, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Ene-Mar |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 147-173 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | Considering that “[...] it is only possible to foresee the future when looking to the past” (LEFFA, 2012, p. 404), it is necessary to investigate the past and the present of the web, the Information and Communication Technologies (ICT) and the educational technologies for the teaching and learning of Foreign Languages (FL) to speculate about the future, regardless its uncertainties. Therefore, the aim of this work is to present and discuss the changes in ICT and educational tools, from the past to the present, to point emerging perspectives to the FL teacher’s reach. The results – which come from observations about some digital tools and resources available in the Repositório Acción E/LE (Espanhol como Língua Estrangeira; S/FL: Spanish as a Foreign Language) – indicate that: (1) online resources and ICT in general do not usually deny the past, but yet include it in the new, making such resources to be in continuous evolution; (2) this evolution, consequently, happens in a gradual and complex way: not all the ICT and educational technologies change at the same time and same extent; (3) possibly, the most visible and emerging tendency is the mass collaboration implied to tools and its uses, which explains the emerging of the Open Educational Resources (OER), for instance |
| Resumen en portugués | Considerando que “[...] só é possível prever o futuro quando se olha para o passado” (LEFFA, 2012, p. 404), se faz necessário investigar o passado e o presente da web, das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e das tecnologias educacionais para o ensino e a aprendizagem de Línguas Estrangeiras (LE), para especular sobre o futuro, por mais incerto que este seja. Assim, o objetivo deste trabalho é apresentar e discutir as mudanças nas TIC e ferramentas educacionais, do passado para o presente, para apontar perspectivas emergentes ao alcance do professor de LE. Os resultados - que partem de observações sobre alguns recursos e ferramentas digitais disponíveis no Repositório Acción E/LE (Espanhol como Língua Estrangeira) - indicam que: (1) recursos online e TIC em geral não tendem a negar o antigo, mas sim incorporá-lo ao novo, fazendo com que tais recursos estejam em contínua evolução; (2) esta evolução, consequentemente, acontece de forma gradual e complexa: nem todas as TIC e tecnologias educacionais mudam ao mesmo tempo ou na mesma medida; (3) a tendência mais visível e emergente é, possivelmente, a colaboração em massa subjacente às ferramentas e seus usos, o que explica o surgimento dos Recursos Educacionais Abertos (REA), por exemplo |
| Disciplinas: | Educación, Bibliotecología y ciencia de la información |
| Palabras clave: | Didáctica, Tecnología de la información, Enseñanza de idiomas, Internet, Tecnología educativa, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Acceso abierto |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
