| Revista: | Didasc@lia: didáctica y educación |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000516179 |
| ISSN: | 2224-2643 |
| Autores: | Avila Garcés, Elia Oliveisy1 Martínez Galeano, Jixy1 |
| Instituciones: | 1Universidad de Las Tunas, Departamento de Educación Especial, Las Tunas. Cuba |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 6 |
| País: | Cuba |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Este trabajo constituye un resultado de investigación vinculado al proyecto institucional de la Universidad de Las Tunas: La atención educativa de calidad a niños, adolescentes y jóvenes. Se plantea como objetivo: fundamentar teóricamente el proceso de inclusión educativa de los educandos con discapacidad intelectual en la Educación primaria, y como novedad, se pretende develar la carencia teórica de este proceso. Para este estudio se emplearon como métodos de investigación el histórico y lógico, así como el análisis y la crítica de fuentes |
| Resumen en inglés | This work constitutes a research result linked to the institutional project of the University of Las Tunas: Quality educational attention to children, adolescentsand young people.The objective is: theoretically base the process of educational inclusion of students with disabilities intellectual in primary education, and as a novelty, it is intended to reveal the theoretical lack of this process. For this study, historical and logical research methods were used, as well as analysis and criticism of sources |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación especial, Sistemas educativos, Pedagogía, Investigación educativa, Inclusión educativa, Discapacidad intelectual, Las Tunas, Cuba |
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